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部编版一年级语文1.《天地人》教学设计孟梁一珠教学目标：1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。3.学习“你我他”的用法，能熟练运用“你我他”完成表达。4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处，培养学生尊重他人的意识。5.初步学习朗读课文。教学重点：1.通过听读、观察图画、联系生活，采用游戏、儿歌等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.在识字中，了解中华传统文化。教学难点：1.读准“人、你、我”的字音。2.学习“你我他”的用法，学会尊重他人。教学准备：1.生字卡片，多媒体课件，音乐儿歌。课时安排：1课时。教学过程：一、课前谈话，激发兴趣（一）谈话导入。（二）进行课前操，激发兴趣。拍拍手，拍拍手；上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；两手向上伸一伸；两手叉腰扭一扭。端端正正快坐好！小嘴巴，不讲话！小眼睛，看黑板！（设计意图：将学前常规教育融入语文课，边拍手做动作边大声朗读，可以提前激发学生上课的注意力和热情。）二、试读生字，归类内容（一）教师在大屏幕上逐个出示：“天、地、人、你、我、他”六个生字，学生试读。（二）翻开书本，自由朗读，观察课文将这六个汉字分为了哪两组？（第一组：天地人。第二组：你我他。）第一组生字及是课题：天地人。（三）教师板书课题，学生齐读课题。（四）玩生字游戏,张贴六张字卡。（五）教师带读生字，学生跟读，学生齐读。（六）生活中识字：说说在生活中，你是怎么认识这六个生字的？可以模仿老师的话：我认识（）字宝宝，我是在______认识它的。（设计意图：通过生活实际，锻炼口语表达，多种方法识记汉字。）（七）“小小邮递员”送字卡游戏：巩固字音。三、形义结合，学习“人”“天”“地”（一）学习汉字“人”。1．出示甲骨文的“人”，猜猜是什么字。配合图片，结合甲骨文，让学生观察它的字形。2.用“人”组组词语。3.教读《人字歌》。（二）学习汉字“天”。1.观看《盘古开天地》动画视频，了解“天”是怎么来的。认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。2.根据“天”来组词，归类同一内容的词语。晴天雨天阴天春天夏天秋天冬天昨天今天明天（设计意图：让学生自由想象，自由组词，三类词语分成了天气，季节，时间。）3.用黑板上的词语说一句话。（三）学习汉字“地”。1.观察土地的图片，欣赏什么是“地”。2.出示甲骨文的“地”，配合图片，结合甲骨文，让学生观察地的字形。3.教读《地字歌》。四、师生互动，学习“你我他”（一）营造氛围，利用“姓名卡”介绍自己，用上“我”和“你”。（二）结合儿歌：《你的名字叫什么》，加深“我”和“你”的使用。（三）拓展儿歌，学习“他”：《你们的名字叫什么》，唱一唱“我”、“你”“他”。五、用小诗歌总结“天地人你我他”，渗透中国传统文化六、拓展带有“人”和“土”的部分的汉字1.引导学生观察生字，找一找“人天你他”有什么共同点和不同点，教师帮助学生理解字义，板书“人”。2.引导学生观察生字，找一找“地他”有什么共同点和不同点，教师帮助学生理解字义，板书“土”。3.做游戏：认读拓展的简单汉字，归类。七、谈话小结教师介绍《仓颉造字》神话传说，回家让爸爸妈妈读给你听。