《挑战第一次》第二课时教学设计教材分析:《挑战第一次》一课,着眼于学生日常生活中的许多“第一次”,通过挑战“第一次”经验的回顾与分享,引导学生懂得挑战对成长的重要意义,并进一步引导学生分辨,在生活中,哪些是可以挑战的事。通过现场挑战,增强学生自我挑战的积极体验,从而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾,发现“挑战自我”对成长的意义;“我还想试……”,留白式的标题,旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析,从而懂得不可以盲目尝试所有事,有些事要注意尝试的条件;“我们一起来挑战”旨在通过情境体验,引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题,以及如何在同伴的帮助下克服障碍,完成挑战;绘本《小马过河》故事的补充与拓展,引导学生理解挑战对于成长的意义,锻炼学生分析问题的能力。本节课为第二课时,主要教学第三主题和绘本故事。学情分析:二年级的学生大多数好奇心重,求知欲强,对周围的新鲜事物都充满了好奇心,愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性:一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试,缺少探索的精神与勇气;另一种是总喜欢冒失地去做一些事,不顾后果。造成这些状况的原因是多样的,如受遗传和环境因素的影响。因此,本节课除了课堂上的教学活动,还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来,实现家庭教育与学校教育的良好合作。教材目标:1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3.体验一起挑战,共同成长带来的愉悦。教学重难点:重点:帮助学生解决敢于尝试的内在动机。难点:让学生勇于尝试,正确面对失败与挫折。教学准备:多媒体课件教学过程教学内容设计意图活动一、绘本导入,故事激情1、视频播放《小马过河》前一半2、师:老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案,小马应该怎么办?板书:试一试小马是怎么做的?你觉得它这样做好不好?为什么呢?(不可以盲目尝试所有的事,特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时,向有经验的人请教请教,也是一种理性的选择。)板书:想一想问一问3、播放《小马过河》后一半4、事实怎样?你懂得了什么?(很多时候我们需要挑战自己,去试一试,试过之后,才能成长。)板书:进步、成长针对二年级学生年龄特点,以动画故事激发兴趣,同时复习第一课时的要点,引导学生避免鲁莽倾向。引导学生发现挑战第一次的成长因素。活动二、勇气初显,挑战自我1、导语:小马过河挑战成功,前进了一步,向他的成长表示祝贺!挑战需要勇气,那么大家有没有勇气迎接挑战呢?2、谁敢于挑战自己,敢于试一试,参加勇气挑战赛?3、随机转盘,抽取题目,按要求完成(1)我是小法官这位同学的做法对不对?你有什么建议吗?小丽想学游泳,她套上救生圈直接跳到游泳池里兵兵想学下腰,就让同学在旁边看着,自己练习下腰。借机强调:想一想(2)我是智多星小强胆子特别小,他想挑战自己,能在大家面前唱歌,转盘的设计创设出让学生敢于和善于挑战的效应场,引导学生避免怯懦倾向。“小法官”“智多星”“明眼人”,几个小标题在吸引学生参与的同时,各如果你是他的好朋友,会对小强说什么?璐璐想挑战自己,能减少看电视或玩手机、电脑的时间,但他不知道要怎么做。借机强调:问一问(3)我是明眼人读图题:谁正在挑战自己,第一次参加跳长绳?你觉得他最后跳绳成功了吗?为什么?借机板书:帮一帮(4)勇敢地说出你想试……4、小结:我们要像小马一样,学着自我挑战,勇敢地尝试一些不危险,自己以前没有做过的事,参加一些以前没参加过的活动,让自己不断成长。记住“战胜自己,就是前进一步。”齐读格言:“战胜自己,就是前进一步。”当我们在挑战中遇到困难和挫折是很正常的事,不要灰心,不要泄气。齐读格言:“困难像弹簧,你弱它就强。”遇到困难和挫折的时候,我们可以向有经验的人请教,向榜样学习,得到他人的鼓励和帮助。我们也可以无私地帮助身边需要帮助的同学,把自己的经验分享给他们,帮助他们挑战成功。有侧重点,引导学生辨析、讨论,体会如何克服障碍,完成挑战。鼓励和帮助是挑战过程中不可或缺的组成,此环节设计除了启发学生在挑战过程中向他人请教得到鼓励之外,也提示学生在同伴挑战时能给予适当的帮助。强化认识,鼓舞信心活动三、小组合作,实践挑战1、光说不练假把式,现在让我们一起来挑战吧!要求:(1)选择一件马上可以尝试做的事(2)以小组为单位(3)每个同学必须完成一个挑战任务,并且帮助至少一个同学完成挑战任务。2、教师巡视,指导学生边体验边说感受。根据活动的需要,也可以把学生带到操场上。如:跳长绳;独自唱歌;勇敢表演;在大家面前讲故事;当小老师教大家玩游戏;勇敢地向别人请教……本课程就是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。让学生在课堂内尝试、体验、感受。引导儿童在生活中发展、在发展中生活。活动四、分享感受,总结全课1、分享感受你参与刚才的挑战了吗?成功了吗?心情怎样?你在挑战的过程中遇到困难了吗?是怎么解决的?2、总结“战胜自己就是前进一步”,看到这么多同学这节课上都取得了进步,老师由衷地为你们高兴!不断地挑战,不断地尝试,不断地成长。有的挑战需要在家里或者学校外完成,比如:有一个同学说,她想尝试晚上一个人睡觉;有一个同学想尝试一个人坐公交去外婆家……你还想尝试……作业:课后尝试做想挑战的一件事,在家长的协助下,预祝大家完成挑战!仔细回味体验前后的感受的不同,让学生强化第一次尝试的感受,提高学生认知水平,引导其体验成长带来的愉悦。本课程的开放性使得课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。板书设计: