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▪希望得到什么支持？▪希望解决什么问题？▪有何收获？3团体的特性▪团体成员具有互动的功能互动的方式具有多样性并能相互产生影响,也是组成团体的主要目的之一.▪团体是精心策划与组织的其中包括,角色(roles)、规范(norms)及组员间的关系(in-termemberrelations)▪团体具有各种目标和活动方式4团体的益处▪团体具有不同的信息来源及多元的观点▪在互动中增进对自己与他人的了解▪可以产生共同的感受或经验▪即时的反馈功能▪提供身临其境的学习机会▪是真实生活的实验室5团体的不足▪易产生冲突与竞争，而造成伤害▪在团体中过渡袒露自己，引致伤害▪在组员的压力下，做不愿做的事或顺从多数人的意见▪有些组员会过渡依赖团体来完成工作▪有时会过多地花费时间6如何成为成功的“队长”▪关键不是“队长”做些什么，而是“他”是谁。因此，“队长”应该关注的不是要为“他”做些什么，而是自己是怎样的人。-----Patterson,1985▪在咨询过程中，“队长”能带进咨询关系中最有意义的资源，就是自己。-----Appell,19637成功队长的特征一、认识自己、接纳自己、拥有自爱和自信二、敏锐的自觉三、具有自我肯定四、投入并参与五、个人的协调和表里如一六、愿意作典范七、愿意接触和面对个人的需要八、清楚了解个人的价值观九、信任小组过程的功能十、保重自己、不断更新成长十一、个人力量与勇敢一、目的▪通过授课和团体训练的方式，提高学生的个人素质，增强学生的组织管理能力，具体讲：1.促进团体讨论和参与；2.使团体聚焦，注意力集中；3.团体为焦点改变转移；4.提供一个经验性学习的机会；5.为团体成员提供有用的资料；6.增加团体的疏通度；7.为团体成员提供乐趣的松弛。二、内容▪根据学生干部应该具备的基本素质和组织管理能力，结合人格心理学、组织行为学和管理学的有关知识对学生进行培训。三、方式▪以专题讲座的方式进行授课，以团体训练的方式巩固和实践所学的知识，在认知学习的同时增加体验式学习的过程。▪作用：▪1.增加学生的心理健康；▪2.促进班内交流，形成良好的班风；▪3.活泼学生自我教育；▪4.提高教师教育与共悟的能力。四、评估▪1、心理测量▪（1）对受训学生进行“前-后测”，了解学生培训前后有关的心理素质的变化情况，从而了解实际的教学效果。▪（2）对受训学生和未受训学生进行“实验组-对照组”的对比测验，进一步了解学生的学习效果。▪2、学生自我评估▪运用“开放式问卷”让学生自评学习和培训效果。▪3、学生对课程内容和老师教学效果的评估五、培养目标（一）自我管理能力培训目的：培养学员作为一个管理者应增进的自我管理能力。▪培训内容：▪1、客观自我评价（学会客观评价，懂得自我探索）▪2、关注自我体验（学习情绪管理）▪3、增强自我控制（时间管理与压力管理基本理念）▪4、完善自我意识（了解自然价值和社会价值）（二）问题解决与规划能力培训目的：提高学员的组织能力，包括项目规划能力、工作设计能力、▪培训内容：▪1、问题解决与创新思维▪2、项目规划与工作设计（三）差异管理的能力培训目的：教会学员客观、全面地认识和了解成员，学会尊重、欣赏和包容成员的个体差异，并视之为组织力量的潜在源泉。▪培训内容：▪1、从性格、气质、能力特点和行为风格了解和管理成员。▪2、从人格形成和人格类型了解和管理成员。▪3、从需要、价值观了解和管理成员。（四）人际沟通与决策能力培训目的：教会学生运用人际沟通策略提高管理团队的能力。▪培训内容：▪1、人际沟通的理论基础和运用策略。▪2、优化思维品质——批判性思维的建立▪3、人际沟通要素▪4、人际网络▪5、促进对话的技术▪6、非言语沟通技巧▪7、意见沟通与组织决策（五）冲突管理能力培训目的：培养学员管理冲突的能力▪培训内容：▪1、良性冲突与恶性冲突▪2、冲突的过程▪3、冲突管理策略▪4、群体冲突管理（六）激励能力培训目的：帮助学生运用管理学的重要手段——激励机制管理团队。▪培训内容：激励机制的原理和运用。▪1、原理：行为改造型激励理论、内容型激励理论、过程型激励理论▪2、运用：目标设置、奖赏系统（七）团队运作能力培训目的：增强学员领导团队的能力。▪培训内容：▪1、团队运作过程▪2、增强团队凝聚力▪3、促进团队创造力（八）团队建设能力培训目的：培养团队建设、促进组织发展与组织创新的能力。▪培训内容：▪1、增强成员归属感▪2、组织文化的类型▪3、如何建立、保持和改变组织文化▪4、创新思维与促进组织发展、变革与创新六、培训方案▪以团体辅导的模式，利用团体动力学原理，从组建小组，到小组结束，使学生亲身体验团队形成和工作的整个过程。构建八次团体活动，将培养目标融合进培训中，增强学员培养组织管理相关能力的意识，帮助学员增加组织管理方面的知识，提高组织管理的相关技巧，体验管理者与被管理者的角色要求。活动前提醒注意：▪1.活动只是一种手段，不是目的，而是为了推动团体的发展。▪2.不能为活动而活动，活动的真正目的在于活动结束以后的讨论与交流，互相的反馈才是最重要的。▪3.有人担心因使用活动方式会限制团体成员的自由度，将团体内的交流局限在活动的主题上，缺乏交流的深度。开始活动！准备：全体成员圈成圈，面对圆心，指导者也在队伍里，要求有足够的活动空间。进行：指导者先带头做一个动作，要求成员不评价，不思考，模仿做三遍。然后每个人依次做一个自己想象出来的动作，大家一起模仿。（一直达到放松，轻松的气氛，极富有创造性的动作会引人发笑。）目的：团体互助合作，靠集体的力量解决困难，体会团队支持对个人的意义和重要性。时间：约40分钟。操作：指导者让每组成员拉手成为一个圈，看清楚自己的左手右手是谁，确认后松手，在圈内自由走动，指导者叫停，成员定格，位置不动，伸手拉左右手，从而形成许多结或扣，不能松手，但可以钻、跨、绕，要求成员设法解决难题，回复到起始状况。练习需要成员有耐心，互相配合，齐心协力。当排除困难、解决问题时，请成员分享活动的感受。成员常常会主动谈出对团体互助等感受，体会和确认团体合作的重要。在我心中曾经有一个梦要用歌声让你忘了所有的痛灿烂星空谁是真的英雄平凡的人们给我最多感动再没有恨也没有了痛但愿人间处处都有爱的影踪用我们的歌换你真心笑容祝福你的人生从此与众不同把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功把握生命里每一次感动和心爱的朋友热情相拥让真心的话和开心的泪，在你我的心底流动音乐目的：集思广益，团体合作，创新思维，努力尝试，依靠团体力量，克服困难，达成目的。时间：约60分钟。准备：每组一张大报纸（或其他替代物），可视为大海中的一条船，每组8人。操作：练习开始时，指导者要求将报纸铺在地上，代表汪洋大海中的一条船，现在需要团体成员8人同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。随后让成员们想方设法，使全体成员同时登上船。行动之前团体成员可以充分讨论，拿出最佳方案。自信心、团队精神、协作意识、集体荣誉感得到加强和升华。智慧与坚持创造成功团队力量无限往荒岛进军途中……相互学习交流，分享个人的培训经验，达到提升个人能力的效果荆州古城墙、博物馆参观黄鹤楼穿越农耕路热身欢笑分组进行翻越山头魔天塔齐眉棍认识个人在团队中的价值，团队对个人价值需求印象刘三姐\世外桃源缓解工作压力认知团队和个人关系还记得童年的时光吗？还记得一帮小孩的玩耍吗？让你回味的是你是你们还有自己露营野炊清远漂流拓展西冲烧烤露营银瓶嘴登山节从化影古走进秋天的童话南海西樵山徒步穿越白水寨登9999级天梯东西冲穿越酥廖畲族野炊烤鸡从化石门红枫路走进东莞50KM必背瑶寨三日游情人谷泡潭子志愿者万米公益长跑东莞市志愿者拓展总队三周年晚会东莞市志愿者自行车环保签名宣传活动东莞市洪梅镇读书节演讲比赛