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教师资格（统考）幼儿园面试精讲班授课教师：孙琳面试概述试讲概述技能展示问答专项技能展示故事游戏儿歌手工绘画弹唱技能技能展示《小马过河》《小红帽》《小兔子乖乖》《狼来了》《三只小猪》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》《乌鸦喝水》《阿凡提的故事》《中国历史故事》儿时故事一、讲故事技能一、讲故事技能领域语言健康社会科学艺术语言领域总目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。一、讲故事技能一、讲故事技能考题要求技能指导活动设计真题评析1.完整、流畅、声情并茂讲述故事。2.讲故事过程中提问两个问题。3.运用2-3种提问方法激发孩子的兴趣。4.设置故事续编。5.设计游戏环节。6.设置情境表演。7.为故事配画。8.故事名称自取。一、讲故事技能一、讲故事技能考题要求技能指导真题评析活动设计一、讲故事技能1活动课题2活动目标3活动重、难点4活动准备5活动过程6活动延伸7活动评价一、讲故事技能篇幅小、主题情节简单明了、词句反复重叠例如：《不爱洗澡的小猪》《有玩具大家玩》《半个蛋壳》篇幅适中、生动形象例如：《会动的房子》《猴子捞月亮》《树荫》想象力丰富、情节的曲折起伏例如：《小松鼠的尾巴》《白雪公主》《小熊请客》小班中班大班一、讲故事技能1活动课题2活动目标3活动重、难点4活动准备5活动过程6活动延伸7活动评价认知目标能理解日常用语；知道书面语与口语之间的关系；理解故事内容；初步理解故事中角色情感。一、讲故事技能技能目标听懂会说普通话，表达自己所想要表达的意思；通过扮演故事中角色、轮流练习、使用固定句型提升表现力、创造力、想象力、理解能力等。一、讲故事技能情感目标初步体会故事中的寓意；喜欢听故事；乐意欣赏文学作品乐意与他人分享；感受作品的语言美；有初步的文字书写兴趣等。一、讲故事技能1.小班——模仿——理解故事，学说故事中的会话。2.中班——复述——根据故事内容，尝试用完整的语句表达故事内容。3.大班——创编——在理解故事的基础上，尝试创编故事。一、讲故事技能大班语言活动《狐狸和乌鸦》1.理解故事的内涵，感受狐狸与乌鸦这两个角色的鲜明特征，懂得乌鸦上当受骗的原因。2.感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现狐狸的奸诈与乌鸦的内心活动。3.在日常生活中提高警惕，有不轻易相信陌生人的话的意识。一、讲故事技能一、讲故事技能1活动课题2活动目标3活动重、难点4活动准备5活动过程6活动延伸7活动评价一、讲故事技能导入展开结束【情境导入】《狐狸和乌鸦》情境导入：森林玩耍教师用语言设置去森林玩耍的情境，激发幼儿兴趣，引出活动主题。一、讲故事技能【游戏导入】《小花狗的故事》游戏导入：谁勤快谁懒惰教师分别出示画有不同小朋友的图片，请幼儿出示手中的对错符号卡片，来判断哪些小朋友是勤快的，举起“√”号卡片，哪些是懒惰的，举起“×”号卡片。一、讲故事技能【教具导入】《大狮子和小老鼠》教具导入：“魔法箱”教师出示魔法箱，念动咒语：“魔法箱子东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，看一看，看看里面有什么?”。教师出示魔法箱中的“大狮子”、“小老鼠”图片，引导幼儿观察。一、讲故事技能【提问导入】《蛀牙王子》图片导入，引出主题教师出示蛀牙王子哭泣的图片，吸引幼儿兴趣，通过提问引出故事的主题。一、讲故事技能一、讲故事技能导入展开结束★展开1.教师完整讲述故事2.帮助幼儿理解故事内容3.故事的复述、续编、创编、表演一、讲故事技能1.教师完整讲述故事语言生动、动作自然、情节完整大班语言活动《狐狸和乌鸦》整体感知故事，帮助幼儿理解故事内容。（1）教师声情并茂讲述《狐狸与乌鸦》，幼儿整体感知故事。（2）幼儿尝试讨论：故事中狐狸和乌鸦都做了什么？一、讲故事技能森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。一、讲故事技能狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。一、讲故事技能2.帮助幼儿理解故事内容借助提问、教具（挂图、PPT、手偶等）大班语言活动《狐狸和乌鸦》分段讲演故事，引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的想法（1）教师边表演边讲述故事的开头，让幼儿模仿乌鸦高兴的样子。（2）教师边表演边讲述故事的发展，幼儿对狐狸的想法进行猜测并个别表述。（3）老师边表演边讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、并模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。一、讲故事技能提问方法一、讲故事技能提问次序对比发散假设逆向次序提问法《母鸡咯咯哒》（1）母鸡一开始的心情是怎样的？听了山羊的话，心情怎样了？（2）母鸡先碰到了谁？她说了什么？（3）母鸡又碰到了谁？她说了什么？一、讲故事技能对比提问法《大象和小蚊子》⑴大象的声音和小蚊子的声音一样么？⑵你认为谁做得对？为什么？一、讲故事技能发散提问法《小猴卖“0”》（1）你能说说小猴卖的是什么东西吗？（2）小猴卖“0”，谁会来买？买来干嘛？一、讲故事技能假设提问法《老鼠救狮子》如果你是小老鼠，你会不会救狮子呢？一、讲故事技能逆向提问法《春天的色彩》五只小鸟都说的对，春雨声五颜六色的，你们觉得对么？一、讲故事技能3.故事的表演、复述、续编、创编小班模仿、续编中大班续编、创编、表演一、讲故事技能3.故事的表演、复述、续编、创编大班语言活动《狐狸和乌鸦》师：过了一段时间，乌鸦又捡到了一块肉，又被狐狸看到了，它又会怎么做呢？乌鸦还会上当么？我们来编一编吧！一、讲故事技能一、讲故事技能导入展开结束★结束1.总结概括结束突出寓意、联系实际、情感升华2.游戏表演结束轻松自如、自然结束一、讲故事技能【总结概括法】大班语言活动《狐狸和乌鸦》教师引导幼儿说出乌鸦受骗的原因，并联系日常生活，让幼儿知道不能轻信他人的花言巧语一、讲故事技能【游戏表演法】大班语言活动《狐狸和乌鸦》教师带领幼儿开展“狐狸与乌鸦”的音乐游戏，在游戏中自然而然结束活动。一、讲故事技能讲故事活动过程（一）活动导入：直观教具、游戏、律动、情景表演（二）活动展开：1.教师完整讲述故事2.帮助幼儿理解故事内容3.故事的复述、续编、创编、表演（三）活动结束：1.总结概括结束2.游戏表演结束一、讲故事技能8.9一、讲故事技能考题要求真题评析活动设计技能指导一、讲故事技能故事加工节奏态势语声音故事加工1.语言加工加入“拟声词、形容词、副词等”师：“（呜…呜…）我没有朋友，我没有朋友！”小雨点（伤心地）哭了。咦，谁轻轻地托住了她？“小雨点，我和你玩吧！”哦，是小树叶呢。一、讲故事技能2.情节加工加入对话，替换难词一个炎热的下午，狮子在窝里睡觉，一只老鼠从它的鼻子上跑过，把它惊醒了。狮子大吼一声，要用它那巨大的爪子把老鼠压死。一、讲故事技能声音1.咬字清晰夸张大森林小老虎太阳公公风婆婆春姑娘一、讲故事技能2.根据内容掌握音量小迷糊兔吞吞吐吐地说：“我还是想盖一座尖顶的红房子。鼹鼠又用小爪子轻轻地碰了碰小迷糊兔说：“再大声一点，坚决一点！”小迷糊兔坚决地、大声地说道：“我要盖一座红色的尖顶房子！”一、讲故事技能3.表达生动有情感夜深了，小熊睡得可香了。突然他痛得从梦中醒来：“哎呀呀，牙齿好疼啊！哎呦哎呦！”一、讲故事技能4.语音语调要起伏小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！小马！你别过河，你会被淹死的！”一、讲故事技能5.把握重音（1）增加音强：语气语调也要有轻有重，以音强突出故事重点。小熊说：我喜欢白色的小白兔。（2）增加音长：在音强变化的基础上的适时重音轻读，并延长读音，更能表现故事情感内容。暖和的春天来了。一、讲故事技能节奏节奏对比出情节乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大树下，说：“喂，小白兔，我们还在比赛呢，你怎么睡着了？”小白兔说：“别吵我，我睡得正香呢！”一、讲故事技能态势语1.面部表情高兴时眉开眼笑，眼睛放光；忧愁时紧锁双眉，滞目出神；愤怒时横眉立目，怒眼圆睁；惊恐时膛目结舌，双眼倒插；困惑时不住眨眼，左右睨视；不满时皱眉低眼，或翻白眼。一、讲故事技能2.手势鼓掌、握拳、数数、比量、小猪终于盖好了房子，开心的鼓起了掌；小老鼠害怕极了，哆哆嗦嗦的抱住了自己；大老虎握紧了拳头向狐狸的家走去。一、讲故事技能3.体态语弯腰、仰头等肢体动作；跑步、上跳等运动动作。乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大树下，说：“喂，小白兔，我们还在比赛呢，你怎么睡着了？”小白兔说：“别吵我，我睡得正香呢！”一、讲故事技能一、讲故事技能讲故事技能指导（一）故事加工：1.语言加工2.情节加工（二）声音：1.咬字清晰夸张2.根据内容掌握音量3.表达生动有情感4.语音语调要起伏5.把握重音（三）节奏：快慢对比（四）态势语1.面部表情2.手势3.体态语一、讲故事技能考题要求活动设计技能指导真题评析题目1：龟兔赛跑有一天，兔子碰到乌龟，嘲笑乌龟爬得慢。乌龟说，总有一天他会赢。兔子要求立刻开始比赛。比赛途中，兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是的认为很快就能追上乌龟。而乌龟一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。一、讲故事技能要求：1.模拟讲故事；2.激发幼儿续编故事的兴趣。一、讲故事技能试讲重点：1.理解故事内容，体会故事中的寓意。2.能够发散思维，续编故事。试讲难点：1.故事较简洁，需加工。2.寓意需逐步领会。3.续编需被启发。一、讲故事技能中班语言活动《龟兔赛跑》一、活动目标：认知目标：能够根据图片提示，猜想龟兔赛跑情节与结局。技能目标：能够在教师启发下续编故事，提高思维发散能力及口语表达能力。情感目标：感受故事中乌龟与兔子的内心想法，懂得骄傲是不好的行为。一、讲故事技能二、活动重难点活动重点：能够理解故事内容及寓意。活动难点：能大胆的续编故事并在集体面前讲述。三、活动准备：物质准备：报纸、故事挂图、录音机经验准备：幼儿对乌龟与兔子特点已有所了解。一、讲故事技能四、活动过程1.情境导入，激发兴趣教师扮演森林小喜鹊播报乌龟与兔子赛跑的消息。师：“看报纸啦，特大新闻，特大新闻！兔子和乌龟赛跑，乌龟赢了！”并提问：小朋友们，你们相信么？为什么？那我们一起来听故事吧！一、讲故事技能2.教师完整、声情并茂讲述故事教师边讲故事边引导幼儿思考，便于幼儿加深对故事的记忆。师：乌龟有没有答应兔子要赛跑呢？在比赛的时候，他们谁跑的快？谁能来学一学？一、讲故事技能3.幼儿理解故事内容教师出示故事挂图，并提问次序性问题，帮助幼儿理解故事内容。师：兔子遇到乌龟说了什么？正在比赛呢，但是兔子睡着了，这是为什么？乌龟在比赛中是怎么做的？为什么兔子跑的快但是输掉了比赛？一、讲故事技能4.幼儿续编故事，结束活动教师启发幼儿思考，并将续编故事记录下来。师：兔子输了，心里是怎么想的？之后还会发生什么事情呢？一、讲故事技能五、活动延伸将录音、故事挂图以及动物头饰投放在语言区、表演区，激发幼儿再次续编的兴趣。六、活动评价一、讲故事技能题目2：奇怪的镜子美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿。突然，小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：‛多大多亮的镜子啊！‛小鱼想：‛要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！