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2.金木水火土光谷第二十六小学张搏设计说明：本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。教学目标：1.通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识“一，二，三，四，五，上，下”7个生字。2.认识田字格，会写横、竖2种笔画和“一、二、三、上”4个字。3.正确朗读课文。4.背诵课文。教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。教学难点：观察、仿照范字。能在田字格中写准位置。课前准备：教师：课件PPT，田字格。学生：平板电脑，写字卡。课时安排：1课时。教学过程一、音频激趣，诵读导入1.今天的课堂上，我们把同学们分成四个小组进行比赛，看看谁认识的字最多。最终夺冠的将会是哪个小组呢？让我们拭目以待吧！2.仔细听一听，她在诵读什么呢？（播放《金木水火土》音频）播放第一遍：内容挺清楚了吗？播放第二遍：这一次要加大难度咯！听完后，能把你听到的内容说一说吗？3.谁能把你听到的内容说一说？4.播放《金木水火土》视频(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。5.师：你不仅听的仔细，记忆力也很好呢！6.还有吗？还有这么多同学想来说说。那我们一起来说说吧！（全班齐读）7.这就是我们今天学习的儿歌——齐读课题。二、初读课文，学习生字１.要想把这首儿歌读好可不容易喔！得先认识这７位朋友。（出示生字“一二三四五上下”７个生字）2..教师教读、学生跟读。3.谁记住它们了？指名学生读。每个字音都读准了，你真棒！4.给每个字组一个词，你会吗？指名组词。你知道的词语可真多！5.上节课玩的开小火车游戏，还记得吗？开火车读。同学们不仅声音洪亮，而且每个字音都能读准，小火车飞奔着到达终点啦！三、自主交流，了解课文１.生字都认识了、读准了，放到课文里还能读准吗？2.自由地读一遍，读准字音，读通句子。3.谁来读给我们听听？其他同学听听他的字音读准了没有。（指名学生朗读，相应指名学生点评）。4.还有谁想读？还有这么多同学想读，那我们一起读读吧！5.同学们不仅字音读准了，句子读的也很通顺，真棒！6.你瞧，小白兔遇到难题，我们去看看吧！(一)一二三四五播放视频。出示句子：谁来帮小白兔数一数呢？（指名学生读句子）男生来数一数。（男生齐读句子）汉字对应数字能找准吗？打开你的平板，开始连线吧！（汉字数字与阿拉伯数字连线，帮助学生理解字义。）同学们又快又准的完成了，太厉害了！（奖励）(二)金木水火土，引导学生联系生活理解。你们知道吗？我们现在学习的汉字，一开始可不是这样的哟。我们的祖先想记录自己的生活，便开始创造，把看到的物体用这样的字体记录下来。你看，字和物体是不是很像呢？这样的字我们叫它“象形字”。经过不断的演变，就呈现了我们今天所学的汉字。跟我一起读。（教师范读，学生跟读）生活中，你见过它们吗？（指名学生回答）预设：生：金：我妈妈脖子上戴了金项链，手上戴了金戒指。木：教室里的门、桌子、板凳是木头做的。水：我们每天都要喝水。湖里有湖水，江里有江水，大海里有海水。火：妈妈每天做饭需要火。爸爸用的打火机也是火。土：小树长在土里，花儿也长在土里。你是个善于观察的孩子。教师总结：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。来，让我们再次读一读。（全班齐读句子）(3)天地分上下，日月照今古混沌初期，没有天也没有地，人世间一片混沌，有一位巨人改变了这一切。视频播放“盘古开天辟地”头上为天，脚下为地，我们就生活在天和地之间。日出东方，太阳出来了。夜幕降临，月亮升起了。太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。天地分上下，日月照今古（师读）。谁来读？（指名学生读句子）小组赛读7.把这些句子连在一起，还能读好吗？让我们一起读读吧！（全班齐读）8.读得这么好，背也能背得这么好吗？自己试着背一背！9.谁愿意背给我们听听？指名一位同学背诵。会背诵的学生，请起立，我们一起背一背。（同学们不仅认识了字，还能背诵儿歌，真棒！奖励）四、指导书写，掌握笔顺1.会认字还不够，还要会写字才行。要想写好字，我们要结交一位新朋友。2.播放视频：认识田字格3.播放视频：学习“一”“二”“三”。4.同学们是不是迫不及待的想动笔写一写呢？别急，我们还要认识它呢！注意看它的笔画顺序。要想写好“上”，“竖”很关键，请看老师写，师边范写边强调：竖要压在竖中线上，而短横却要在横中线上面喔。5.学生完成书中写字练习，先描红，再练习书写。还记得老师教你们关于写字姿势的口令吗？师：写字时——生：脚放平，身坐直，一拳一尺一寸远。师：开始描红、书写吧！6.教师巡视，将书写姿势正确，字写得好的学生录下来。7.播放学生写字时的视频，教师点评。8.教师总结：这节课的收获可真不少啊！我们不仅认识了横、竖和田字格，还学写了四个字，背诵了儿歌，认识了好多字。除了在课堂上，在生活中我们也可以识字。看动画片来识字，读课外书来识字，看报纸来识字……，做一个有心人，生活中处处识字。课下用你喜欢的方式来识字吧！五、作业布置１.背诵儿歌。２.按笔顺书写“一二三上”，并口头组词。