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2我多想去看看教学设计桓仁实验小学张颖教材分析：《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述，文章结构相同，课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。我国幅员辽阔，作者选取了北京和新疆两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的热爱。学生分析：学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用百般课件让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件教学目标：1能正确朗读课文理解“遥远壮观”等词语的意思2会写“会广”两个字3体会出“我”想去看看外面世界强烈之情教学重难点：积累偏正结构短语，读好带有感叹句的句子教学准备：白板课件田字格教学过程：一回顾导入1出示词语和短语（抽查读一读）多想告诉广场升旗仪式非常壮观弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲遥远的北京城雄伟的天安门2师简单评价，本节继续学习第二课，齐读课题。3本节课要完成以下目标（出示目标）（1）能正确朗读课文，理解“遥远壮观”等词语的意思（2）体会出我想去看外面世界强烈之情（3）会写“会广”两个字二细读课文理解感悟1带问题读文边读，边找边画（读第一自然段）（1）“我”是谁？（2）“我”要去哪里？（3）“我”为什么要去？2同桌交流3汇报：第一自然观的我是谁？从哪句话找到的？（1）出示第一句：边读边理解“弯弯的”小路，出示图片来理解，生活中在哪也见过这样的小路？引导生说出：（山里，因此这句告诉我们，这是个山里的孩子）（2）练习：说一说还有什么也是弯弯的，弯弯的（）（3）走出哪？（引导生说出天山，在哪？）第一句是告诉我们这是个新疆山里的孩子。4完成第二个问题：我要去哪？（生答北京）（1）北京离新疆远吗？（看地图找出北京和新疆，告诉学生从新疆坐火车到北京需要几天几夜引导生说出这就是遥远）（2）完成三个问题，这么远为什么要去北京？（引导生说出要去北京看雄伟的天安门和非常壮观的升旗仪式）（3）借助图片和视频让生直观感受雄伟和壮观（4）师：北京还有哪些好玩的地方？生说是补充（引导说出北京的美）（5）引导：这么美，此刻你最想干什么？（引导生说出第三句）比较地单句相同与不同，感受感叹句的读法，让生带着体会去读5师：新疆的小朋友想到北京看看，那么北京的小朋友又想到哪看看呢？6让学生还是带着第一自然段的三个问题，进行小组合作学习7汇报交流，组内成员互相补充8出示天山，雪莲（让生直观感受天山之美，雪莲之洁白）9引导：生说一说自己还了解新疆的好吃的和好玩的地方？10，引导生朗读课文11小练习：爷爷告诉我，沿着（），就会走出桓仁，（）（）我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！三写字1会：上下结构，上面的人字要舒展，云第一横在横中线上2广：第二横不要太长，第三笔是竖撇，要保持整个字平衡四小结我们的祖国有许多文化古城，像北京，西安，南京还有很多奇山秀水，有时间让爸爸妈妈带你们出去游玩来了解我们美丽的祖国。五作业我多想（）把自己的愿望写下来。板书设计：2我多想去看看一我：(新疆山里)--（北京）--(天安门升旗)---美二我：（北京城）--（新疆）--（天山雪莲）----美