小学学生“口语交际”能力薄弱的原因和对策调查报告

小学学生“口语交际”能力薄弱的原因和对策调查报告口语交际是语文教学中的重要内容，开展小学语文口语交际能力薄弱的原因和对策调查，可以快速了解学生在学习中的短板和不足，通过调查快速完成对学生学习情况的掌握。做调查随机抽取具有代表性的数据，然后综合分析解决学生口语交际能力薄弱的原因和应对策略。一、调查的目的和意义小学语文教学对学生成长有着重要影响，口语交际能力的强弱是学生语文知识学习情况的具体表现。开展调查的目的是快速掌握学生的学习情况，挖掘学生口语交际能力薄弱的根本原因。在教学活动中做出调整，强化和提高学生的口语交际能力。在教学活动中逐步提升学生的学习效率，促进学生的学习发展。口语交际的训练和学习，对学生的余温学习有着重要意义。二、调查的方法和对象（1）调查的方法在小学生口语交际能力薄弱的原因和对策调查中，采用的调查方法是问卷调查法。问卷调查法可以从多方面综合考察学生的具体学习情况，也可以帮助老师更好的完成整体学习情况的把握，可以快速促进老师对整体知识的了解。问卷调查法的应用比较广泛，所以在该项教学活动的研究中，这类型有针对性的调查也有助于最终成果的呈现。（2）调查的对象在问卷调查中，调查的对象是本校的20名教学老师，以及1到6年纪的学生。每个年纪随机抽取20名学生为代表，总共140人。在这个调查对象的范围内做访谈调查，其中抽取老师5名，1到6年级中好中差学生各五名。这是小学学生口语交际能力薄弱的原因和对策调查的对象。在调查对象的选择中，覆盖范围了整体的学龄段范围，同时采用随机抽取的方式展开调查，确保了整体调查的精确性。（3）调查问卷1、你喜欢在网络平台上学习知识吗？A喜欢B一般C不喜欢2、你认为教学中信息化发展对学习有帮助吗？A毫无帮助B帮助不大C很有帮助3、教学信息化发展减轻了你的学习负担吗？A加重了负担B没有变化C减轻了负担4、教学信息化让你接触到了原来接触不到的知识吗？A没有B不多C学习到了很多新东西5、你认为教育信息化降低了学习门槛吗？A降低了B没感觉C提高了学习门开6、教育信息化有没有让你学习成绩有所提高？A成绩变差B没有变化C成绩有所提升7、教育信息化的课堂教学中，有没有感受到教学质量逐步提升？A没有B差别不大C提高了很多8、你认为教育信息化发展对你的学习影响大吗？A没影响B影响不大C有很大影响9、教学信息化下你有多少种学习类型的软件？A1—3B4—6C7—1010、你对目前教育信息化课堂的教学质量满意吗？A不满意B一般C比较满意访谈11、你认为在目前教育信息化发展能被否满足你的学习需求？12、在教育信息化大环境下，课堂教学对你有什么积极影响和消极影响？13、在钉钉、爱学习、作业帮等信息软件中，你最喜欢的软件是哪一款？能不能总结一下喜欢的理由？14、目前教学信息化发展的课堂研究，会不会影响学生的整体学习进度？15、在教学活动中，学生的成绩整体波动呈现什么状态？三、调查项目和分析在小学生口语交际能力薄弱的原因和对策调查中，调查的项目主要集中在教学现状调查和学生学习现状调查两部分。这两部分的调查，是该调查报告的全部内容。针对口语交际教学的调查，老师的调查部分和学生的调查部分，是保证调查全面型的基本。1、经调查教学现状分析口语交际在传统教学中影响力比较弱，该板块的教学一般都没有太过深入的教学引导。因为传统教育中针对口语交际的应用不重视，在语文教学中更加倾向于对基础知识和难点知识进行教学，以确保整体教学质量提升更多。口语交际部分在母语大环境下也可以得到训练，因此更被忽视。所以在教学活动中针对学生口语交际的教学活动，相对比较少。甚至在教学活动中，存在直接忽略的情况。所以造成学生在口语交际学习中也不够重视，整体能力比较薄弱。2、调查学生现状分析小学阶段的学习比较依赖老师教学，所以该阶段学生的学习情况同样相对较差。学生口语交际能力相对较差，且学习意识比较薄弱，缺乏对口语交际的基本了解。所以学生的学习发展，目前口语交际是非常明显的短板。这种短板造成学生的学习比较被动，整体学习效率也被拉低。学生的学习发展，也因此受到了比较严重的影响。四、口语交际教学科学对策（1）培养学生学习意识在口语交际教学活动中，必须要培养起学生的学习意识。学生只有具备了学习意识之后，才能更好的完成整体学习目标。在教学活动中，有效引导学生的学习意识发展，是解决学生口语交际能力差的根本途径。在教育教学中也要开展有效的教学培养，促进学生的学习成绩提升。（2）积极拓展课外应用口语交际训练可以是多元化的发展方式，其中运用课外知识拓展是快速提高学生学习效率的关键。课外知识具有一定的趣味性，可以有效吸引学生的整体学习兴趣。所以在教育教学发展中，引入课外知识非常重要。课外知识的有效应用和推进，可以保证学生的学习进步。（3）制定口语交际考核制度目前口语交际考核制度的欠缺，是导致学生口语交际能力较差的根本原因。学生在学习发展中缺少考核机制，所以对口语交际部分缺乏重视。制定相应的考核标准，可以快速提高学生对口语交际的学习效率。