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教学设计方案教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图两分钟预备铃播放《超级变变变》欣赏“纸箱变动物”调动上课气氛，利于导入新课。一、引导与感受(了解水迹画的特点)1、故事导入讲述一张偶然被水迹弄脏的纸经过添画，变成了一幅有趣的画。2、出示课题《水迹像什么》3、出示同龄人的作品。4、请学生说说水迹画的特点并出示总结。观察水迹，猜猜老师是怎么变的。学习新单词“waterstain”（水迹）欣赏同龄人的作品。概括水迹画的特点。利用故事导入，调动、激发学生学习的兴趣。通过欣赏同龄人作品，让学生初步感受水迹画的艺术特点。学校华东师范大学附属紫竹小学班级一(1)执教徐思渊课题水迹像什么（上教版第二册第一单元第2课）教时1课时类别绘画教学目标：知识与技能：发现水迹产生的过程，学会根据水迹的随意形状展开联想，添加有趣的形象。过程与方法：在玩水迹过程中，观察探索水迹的变化，学习多种随形想象及添加表现的方法。情感态度价值观：体验想象的乐趣；感受生活中各种痕迹通过绘画表现，能变化出多样、有趣的事物形象的快乐。。教学重点：根据水迹的形状特征，进行想象并创意表现为有趣的形象。教学难点：制造有变化的、造型丰富的水迹。作业要求（分层）：1.根据水迹的形状，添画表现有创意的形象。2．运用多种方法，制造形状丰富的水迹，添画表现有创意的形象。教具准备：教具：课件、范画、纸、水杯、水等学具：纸、勾线笔、水溶画棒，水杯、水等制定依据：1.内容分析本单元主题为“奇思妙想”，在体验式学习活动中，注重培养学生的观察、联想和想象能力。本节课让学生通过观察水迹的形状，发现自然形成的水迹形状及线条的美感，了解丰富水迹造型的制造方法；了解随形联想的多种方法，能依据水迹想象出多样的事物；并能创意添加，使水迹变成有趣、有创意的形象。2.学生实际小学生喜欢画想象画，他们画面构图荒诞、造型随意夸张，这一课的内容正好符合这一时期学生的心理特点，引导学生发现生活中普遍现象与事物形象中所蕴含的想象及造型乐趣，通过学习，培养学生乐于观察事物、大胆想象与表现的积极生活态度。（造型丰富、自然美感；形象夸张、富有想象）二、尝试与比较（学习水迹的制作方法）1、请学生尝试制造水迹。2、展示尝试作业，引发讨论：怎样的水迹更利于想象？小结：有变化的、造型丰富的水迹更利于想象。3、演示并总结制造水迹的各种方法：倾斜、晃动、嘴吹、折叠、混合方式……尝试用各种办法制造出水迹。介绍自己用的方法；比较各种水迹，思考怎样的水迹利于想象。学习制造水迹的各种方法。通过动手制作水迹，体验水迹的制造过程。引导学生运用多种途径制造水迹效果。三、想象与添画（学习想象与表现的方法）1、出示水迹图片，引导学生对水迹进行观察与联想。2、示范表现步骤：勾勒水迹轮廓，添画特征，并上色。3、出示范作。①归纳观察想象的方法：。同一角度的多种想象。不同角度的观察想象②揭示不同的添画方法:。图形里面添加。。图形外面添加。。图形里外添加。5、提出作业要求：改进水迹，想象添画，把它变成一幅有趣的画。巡回指导作业。小组活动，观察水迹，说说水迹像什么。学习添画步骤，开拓思维，发挥想象。学习想象与添画的多种方法。改进水迹，想象添画。以小组活动、头脑风暴的方式，从多角度多方位引导学生进行观察，激发学生丰富的联想。帮助学生打开思路。四、欣赏与交流1、分控水达人、想象达人两个板块展示作业。2、教师点评小结。3、复习单词“waterstain”学生作品展示学生自评、互评。评选心中的小达人。复习单词学生学习如何评赏自己和他人作品。并在绘画要求、技能的认识上得到巩固和提高。五、课外与拓展出示生活里的水迹图片。观察图片，回忆生活里的水迹场景。联系生活，懂得美就在我们的身边。