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教学设计方案课题古代的编钟学校新梅小学执教金铭彦班级四（1）班人数30人日期2011年5月26日教学目标：知识与技能：初步了解编钟的造型和花纹特点，初步学会以形借形的方法制作半立体造型，综合运用压、贴、刻等泥工技法仿制半立体编钟。过程与方法：通过对实物的看一看、摸一摸，在观察与交流过程中了解编钟的外形特征和纹样特点，学会利用以形借形的方法，制作半立体编钟。情感态度与价值观：在制作编钟的过程中，了解编钟的历史，感受古代先民的智慧和创造力，增强民族自豪感；体会泥塑创造的快乐。教学重、难点：教学重点：以形借形仿制半立体编钟。教学难点：制作出排列有序、有创意的编钟纹样教学准备：教具：ppt、音乐、编钟模型等学具：陶泥、擀棒、垫布、泥工工具等课时：1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图两分钟预备活动（复习泥工技法）泥板热身操：在规定的时间内组织学生擀制泥板，并出示泥板儿歌。压泥板让学生动动手，复习泥工技法，在泥板热身操中进入制作状态，为后续学习做好铺垫。一、欣赏与导入(了解编钟基本知识)1、播放编钟音乐，提问学生是用什么乐器演奏的？2、播放编钟的自我介绍。3、出示课题：《古代的编钟》1、学生回答2、学生聆听，了解编钟知识。并交流对编钟的初步认识。3、了解学习内容欣赏音乐，多种感官调动，引发学生的学习兴趣。学生初步了解编钟的历史、铸造工艺、组成形式等基本知识，撩开了编钟神秘的面纱，激发学生对编钟的制作兴趣。二、观察与示范（了解编钟造型及纹样特点，学习制作方法）1、看一看：每一组分发一个编钟实物模型供学生欣赏。2、组织讨论：可以用什么泥工技法来制作编钟？3、出示擀制的泥板。师示范切出编钟造型，师生讨论归纳，发现编钟的造型特点：上窄下宽，两边基本对称。4、师示范以形借形的方法制作半立体编钟。归纳要点：找准位置，两手顺势按下，粘贴牢固。5、摸一摸：感受编钟身上凹凸的纹样，由点和线组成，变化丰富，排列有序。6、师生互动制作编钟花纹。1、近距离地观察与欣赏编钟。2、学生交流3、学生观看示范，发现编钟造型特点。4、观看示范，学习方法。5、再一次体会编钟的纹样特点。6、参与并观看示范。让学生通过看、摸编钟的实物模型，近距离地感受编钟的造型和纹样特点。在纠错示范中，学生主动发现编钟造型，印象会更为深刻。示范环节师生互动，体现学生的主动性和参与性。三、尝试与创造（综合运用泥工技法创作）1、出示编钟制作步骤图。2、出示作业要求：①制作一半立体编钟，用点、线组合制作花纹。②花纹有序、对称，富有创意。3、出示各个年代的编钟和同龄人制作的编钟图片。4、教师巡视指导。1、观看步骤图2、理解作业要求。3、学生欣赏4、创意制作编钟学生在了解编钟制作步骤和作业要求后，进行半立体的编钟造型和花纹创作。四、展示与评价（欣赏与评价编钟作品）1、把学生作品悬挂展示在“钟架”上。3、教师点评。5、介绍下节课学习内容：青铜瑰宝——青铜鼎。6、播放编钟音乐，结束课程。1、悬挂展示自己的作品。2、学生互评自己喜欢的编钟。4、说说制作感受，并填写卡片，交流感受。6、欣赏音乐，课后整理把学生的作业悬挂在“钟架”上，感觉更加逼真，激发学生展示与评价的热情。通过填写校本教材上的感受卡，分享制作的感受和收获。最后出示青铜鼎，自然延续到下节课内容，使课程更加具有延续性。