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课题:《彩墨花卉》教材：上教版小学美术教材课时：1课时类型：国画学校：闵行区中心小学班级：五（6）班执教：钱晓辉时间:2014年10月24日教学内容：本课教学内容选自上教版小学五年级美术教材第九册第五单元“走近名作”中第1课《彩墨花卉》。本课教学主要是学习运用彩墨画技法中墨破色、色破墨的方法表现花卉。教学目标：知识与技能：了解彩墨花卉花与叶的多种表现方法，初步掌握彩墨画中墨破色、色破墨的方法，综合运用笔墨技法表现花卉。过程与方法：在探究活动中，知道花卉形态的多样性；在体验、尝试和作品欣赏的过程中，发现彩墨花卉墨破色、色破墨等表现方法，学习运用这些方法表现彩墨花卉的画法。情感态度价值观：体会色与墨融合的独特艺术效果和表现趣味，增进彩墨花卉的欣赏能力；培养热爱大自然、亲近大自然的情感。教学重点：彩墨画墨破色、色破墨的表现方法教学难点：花与叶多样的表现方法作业设计：作业内容：运用墨破色、色破墨的方法表现花卉。作业要求：1、运用墨破色、色破墨等方法大胆表现花卉；2、花与叶的形态、组合有变化教学准备：教师：国画材料、多媒体课件、范画学生：国画材料、观察记录单学习资源：探究学习单、名家作品、教师作品教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、笔墨游戏，欣赏示范：（复习笔墨技法，引出课题）（一）教师示范。复习笔墨技法，做墨与色的游戏,完成一幅彩墨花卉小品。师生小结：墨与色在一起玩游戏，是对好朋友（二）板书课题：《彩墨花卉》。二、自主探究、观察交流：(认识多样的花卉及造型特点)（一）组织学生交流“探究校园花卉观察记录单”。探究内容：1、秋季的校园里你观察到了哪些花卉？2、这些花卉的外形特点一样吗？（花与叶的外形）3、能否运用学过的美术知识来记录这些花卉？（二）师生小结不同造型的花、叶及形态特点，教师示范绘画部分花叶造型。三、欣赏范作，体验发现：(学习彩与墨融合的表现方法)（一）彩墨游戏，探究彩墨画墨破色、色破墨的表现方法1、欣赏老师的彩墨画作品，发现墨破色、色破墨的运用师生小结：色破墨打破墨色的沉闷墨破色丰富色墨的层次2、学生尝试，探究墨破色、色破墨的表现方法设计说明：教师当场示范，开门见山。笔墨游戏导入，激发学生对本课的兴趣，学生通过墨与色的游戏，即复习了笔墨技法，又直观形象地呈现彩墨花卉，利于学生感受与发现彩与墨融合的艺术效果，从而引出课题。设计说明：依据五年级学生的学习与探究能力，组织学生课外进行校园花卉探究活动。引导学生带着问题观察花卉，鼓励学生运用学过的美术知识进行探究活动；培养学生在自主学习的过程中发现问题并尝试解决问题的能力；在交流中集思广益，并分享对花叶形态特点的认识，为之后创意表现打下基础。创设学生观察自然、亲近自然的机会，增强对校园的喜爱之情，在教育教学活动中落实育人价值。教师提问：怎样才能表现出更好的墨破色、色破墨效果呢?师生小结：色破墨：先着墨，未干时，用色破。墨破色：先着色，未干时，用墨破。点厾、中锋、侧锋等结合，注意墨色浓淡，水分干湿。（二）出示图片，欣赏陈家泠等海派名家的彩墨花卉作品。教师提问：①画家笔下的花卉作品和照片里的花卉有什么区别？②画家的作品美在哪里？（三）教师示范利用“色破墨”、“墨破色”等笔墨技法表现彩墨花卉。四、了解要求，创意表现：（一）提出作业内容与要求：作业内容：用“墨破色”、“色破墨”的方法表现春天的花园作业要求：（1）运用“墨破色”、“色破墨”等方法画2~3朵花卉（2）花与叶的形态、组合有变化（二）学生创作，教师巡回指导鼓励学生大胆尝试，以彩墨方法表现花卉。五、展示欣赏，评价反馈（一）展示学生的作品评价要求：（1）是否运用了“墨破色”、“色破墨”的方法表现；（2）花的形态、组合是否有变化设计说明：通过欣赏名家彩墨花卉作品，了解彩墨画中墨与色融合的独特艺术效果。在欣赏中提高审美能力。学生的尝试游戏化，增强体验活动的趣味性和发现技法要点的主动性。通过教师示范，进一步了解“墨破色”、“色破墨”在彩墨画中的运用方法。学习“墨破色”、“色破墨”等彩墨画特殊技法，不但降低了学习难度，丰富了笔墨表现语言，还可以有效地提高学生的学习兴趣，打开学生的创作思路。设计说明：“春天的花园”情境创设，意在与之前探究校园内的花卉活动进行关联，激发学生的表现愿望，以及对校园的喜爱之情。（二）学生自评与互评。（三）教师点评（四）教学拓展：用扇面、瓶罐造型等再次呈现学生作品，让学生感受彩墨作品美化生活的效果。设计说明：作业的展示是学生间创意的分享，给学生表述创意的空间，提高学生的语言表达能力；教师点评抓住学生作品的亮点，鼓励大家互相学习，给学生更多的信心。作品的再次展示与呈现，让学生感受自身的绘画表现能成为生活中的艺术品，了解美术课堂所学知识技能能用于美术生活，提升生活品味。同时，形成成就感，提高自信心。