搜索
古代诗歌鉴赏之虚实结合知识目标：1.明确诗歌中虚写和实写的概念；2.掌握诗歌中虚实结合的表现手法。能力目标：运用虚实结合相关知识，精准鉴赏，规范答题。情感目标:体悟诗歌抒情委婉含蓄的特点。教学重、难点：运用虚实结合相关知识，精准鉴赏，规范答题。指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚”1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。5、执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（虚）（实）（实）“实”:客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘。“虚”:看不见摸不着的虚象。是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。“虚实结合”：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬交织，一起表达同一样的情感。是古诗词中重要的艺术手法之一。一.明辨概念诗歌中，诗人在描写当前景况时，常插入作者经历过的，或是历史上发生过的景象，通过今昔对比来表达诗人内心的情怀。当前景象为实，已逝景象为虚。1.当前为实过去为虚二.具体表现“春风十里”是虚景，写昔日扬州城的繁荣景象；而“尽荠麦青青”是实景，写词人今日所见的凄凉情形。这一虚一实、对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”——姜夔《扬州慢》《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”——苏轼《念奴娇赤壁怀古》作者塑造了三国时周瑜风流儒雅、才华出众、英俊伟岸的形象，再现了具有历史意义的赤壁之战时的场景，这是虚写。对历史人物的景仰和歌颂，正包含了诗人对自己的现状的不满，虚实结合，相反相成，在古今对比中抒发作者的思想感情。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》诗人实写“巴山夜雨涨秋池”的眼前之景，虚写将来与妻子西窗剪烛的恩爱场景。虚实结合，以虚衬实，表达了对远方爱人的深挚思念。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？——柳永《雨霖铃》《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，着意描绘词人孤独寂寞的心情，是虚写。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】2.当前为实将来为虚诗词中有不少诗句是设想未来之境，诗人以它来对当前之景当前之情进行对比或烘托，来抒发心中的情怀，这也是一种虚实结合。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】作者本是自己思念家乡，思念亲人。偏想象对方如何思念自己。这种写法比单写自己如何思念对方来得委婉，但却达到情感双面交代的效果。因而感情更加深沉，更加真挚动人，更加富有艺术感染力。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。——杜甫《月夜》诗人自己望月思念亲人，却说妻子望月独自思念自己，小儿女不懂得思念自己。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】3.己方为实对方为虚在一些抒情诗中，作者常常突破时空的限制，通过想像将对方的言行摄入诗中，增强诗词的情趣，扩大诗词的意境，将所抒发的情感加以深化。因这种设想着眼于对方，故有人称之为“对写法”。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】严格地说，写过去、写未来、写对方都是主观之景，这里为了阐释的方便，我们用“主观之景”来特指诗词中所描绘的梦境、仙境、誓愿等等。（想象）4.客观为实主观为虚《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。——苏轼的《江城子》1.梦境为虚这首词的主要表现手法是虚实结合。上下片各分为两层。上片先写入梦前的思念，属于实写；接着写设想相逢的情景，是虚写。下片先写梦中相见的悲喜，是虚写；后写梦醒后的感慨，是实写。这样由实而虚，由虚而实，虚实结合，把对亡妻的思念写得凄切动人，感人至深。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”——李白的《梦游天姥吟留别》2.仙境为虚作者用瑰丽的诗句详细描写了天界的神秘与美丽，衬托出现实世界的凶险和丑恶，表达了诗人“安能摧眉折腰事权贵”的不屈志节，是虚实结合手法的典型表现。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——汉乐府诗《上邪》3.愿望为虚诗人设想了五种现实中不可能出现的景象并以此为誓言，是虚写。女主人公把这些作为“与君绝”的条件，突出表现了誓死不与君绝的坚定信念。用虚写的手法有力的表现了女主人公对爱情的忠贞不渝。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】诗词中虚实结合具体表现1.当前为实，过去为虚。2.当前为实，将来为虚。3.己方为实，对方为虚。4.客观为实，主观（梦境、仙境、愿望等）为虚。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】小结：虚实结合的作用1、虚实结合能丰富诗歌的意象,开拓诗歌的意境,提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。2、虚景和实景有时是相反相成，形成强烈的对比，从而突出诗人情感（感慨）。（如《越中览古》）3、虚景和实景有时则是相辅相成，形成渲染烘托，从而突出诗人情感的。（如《雨霖铃》）《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”——清代唐彪《读书作文谱》“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。”——金圣叹评《水浒》《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】1.命题方式：①请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗。②本诗运用了虚实相生的艺术手法，简要分析。③请指出这首诗的主要表现手法及表达效果。三.高考解题指导《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】2.答题步骤：①亮出虚实结合手法；②分析虚写、实写内容，简要描述；（诗中实写…或…是实写）（诗中虚写…或…是虚写）③点出此手法的艺术效果及所表现的诗人的情感。明手法阐运用析效果《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。——李白《越中览古》下面这首诗主要使用了何种手法？请简要分析。明手法：阐运用：析效果：虚实结合虚写凯旋威武、繁盛热闹的往事，实写王城故址鹧鸪乱飞的眼前之景。（虚景实景相反相成）虚实对比，表达了今昔盛衰无常之感。3.鉴赏示例《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。问：作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。①（2005年全国卷Ⅱ）4.小试牛刀《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】【答题要点】明手法：诗歌用了虚实结合的手法。阐运用：诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴是实写，表现其孤寂、思家之情。而三四两句“家中夜坐”“说着远行人”等是虚写，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。析效果：虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。——（宋）饶节《偶成》②请从虚实结合的角度鉴赏下面这首诗。【答题要点】①前三句实写：松阴之下柴门锁着一院绿苔，成双成对的蝴蝶不停地飞舞，还有两腿拖着重重花粉飞来的蜜蜂，这些都是眼前之景。②后一句是虚写：前山繁花似锦的世界，这是想象之景。③虚实相生，交织成一个幽僻而又充满春意与生机的画面，流露出作者对大自然的喜爱之情。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】鹧鸪天送廓之秋试［宋］辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（3分）四.布置作业2013年天津卷《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】【答题示例1】“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令、环境和被送者的衣着；“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节范廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果，虚实结合。表达了对廓之的美好祝福。【答题示例2】“又携书剑路茫茫”实写廓之携书剑登程的情景；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】春花只待一日繁《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】1.当前为实过去为虚二.掌握常见形式2.当前为实将来为虚3.己方为实对方为虚4.客观为实主观为虚诗词中当一些抽象的内容难以表达的时候，诗人常常不是空洞地抒情，而是借助修辞，特别是比喻手法化虚为实，使表达的情感易于捕捉。5.借助修辞化实为虚《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”——李煜“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”——秦观“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”——李清照“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”——王实甫“愁”是一种看不见也摸不着的抽象的感情。然而在古代诗词中诗人们却把这“愁”化抽象为形象、化无形为有形，让愁有了数量、有了重量、有了长度，让我们可感、可见、可闻。《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】《诗歌鉴赏之虚实结合》课件【优秀课件】②送何遁山人归蜀【宋】梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）【答题要点】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表