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-1-附件3吉林大学珠海学院文科专业本科毕业论文（设计）评分标准一级指标二级指标分值等级评定参考标准得分优秀(100—90分)良好(89—80分)中等（79一70分）及格(69—60分)不及格（60以下)选题30方向※10选题紧紧围绕本专业培养目标，充分满足毕业论文教学基本要求。选题围绕本专业培养目标，满足毕业论文教学基本要求。选题能按照本专业培养目标，基本满足教学基本要求。选题基本能按照本专业培养目标，基本满足教学基本要求。选题不能按照本专业培养目标，不能满足教学基本要求。价值10紧扣教学科研课题，学术、实用价值高。反映教学科研课题，角度新颖，学术价值较高。能反映教学科研课题，具有一定学术、实用价值。基本能反映教学科研课题，学术、实用价值一般。不能反映教学科研课题，无学术、实用价值可言。难度分量10研究领域涉及适当的新、深、广，难度适当偏大，待分析材料丰富，份量厚重。有较大的研究难度，待分析材料丰富，工作量适中。在一般性领域中进行研究，有一定难度，工作量达到训练要求。在一般性领域中进行研究，难度较小，工作量基本达到训练要求。进行重复性研究。工作量未达到训练要求。论文质量70论证20观点鲜明，见解独到;论证能力强，经过严谨的逻辑推理;论据确凿，论文表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力。论点鲜明，有一定的见解；论证能力较强，进行较好的逻辑推理，论据可靠详尽，论文对事物有一定的分析能力和概括能力。论点较鲜明，能提出自己的见解；论述有理有据，论证尚合乎逻辑；论据较可靠，材料基本能说明观点。论点基本正确，个别地方能提出自己的见解；论述有理有据，论证尚合乎逻辑；论据较可靠，材料基本能说明观点。论点不正确，没有自己的见解；论证不合乎逻辑，论据不可靠，所用专业语言有错误。方法10灵活运用各种方法进行创新性综合研究。能恰当采用各种方法进行综合研究，有一定创新性。能较好掌握基本方法，保证研究顺利开展。能掌握基本方法，基本能保证研究较顺利开展。不能掌握基本方法，研究方法不当。结构10结构完整，首尾呼应，层次分明，重点突出，详略得当。结构完整，层次分明，脉络清晰，详略得当。结构完整，脉络清晰，讲究详略。结构完整，脉络较清晰，讲究详略。结构不完整，缺少层次感和逻辑性。文献10文献详实、版本确信、引用正确。文献详实，个别版本确信、引用正确。文献详实，引用基本正确。文献较详实，引用基本正确。文献不详，引用不当。规范10严格按照规范要求装帧排版、著录格式规范、无错别字。装帧排版、著录格式规范程度高、无错别字。装帧排版、著录格式较规范、错别字不超过5个。装帧排版、著录格式大体规范、错别字不超过5个。装帧排版、著录格式不规范、书写潦草、错别字超过10个。写作能力5语言准确，文字流畅。语言较准确，文字较流畅。语言基本准确，文字基本通顺。语言不够准确，有个别语病。语病多，文句不通。译文5能出色完成规定的外文翻译，译文句通文顺。能较好完成规定的外文翻译，译文大体通顺。能完成规定的外文翻译，译文无大错。基本能完成规定的外文翻译，译文无大错。不能完成规定的外文翻译，译文有重大错误。-2-吉林大学珠海学院理科专业本科毕业论文（设计）评分标准一级指标二级指标分值等级评定参考标准得分优秀(100—90分)良好(89—80分)中等(79—70分)及格(69—60分)不及格（60以下）选题30性质6全面符合培养目标，体现学科专业的基本要求。符合培养目标，整体体现学科专业的基本要求。较符合培养目标和体现专业的基本要求。基本符合培养目标和体现专业的基本要求。与培养目标不符或不能体现学科专业的基本要求。意义和价值6有很好的科学意义和实际价值。有较高的科学意义和实际价值。有一定科学意义和实际价值。尚有科学意义和实际价值。没有科学意义和实际价值。难度6难度很适当。难度较适当。难度一般。难度基本适当。难度较小或没有难度。份量6份量很适当。份量较适当。份量一般。份量基本适当。份量不适当。知识综合性6很好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。达到了综合训练的目的。较好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。较好地达到综合训练的目的。能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。基本上达到了综合训练目的。基本上能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。基本上达到了综合训练目的。不能综合运用所学的专业知识阐述和论证问题。没有达到综合训练的目的。论文质量70结构10条理清晰，层次分明；结构严谨，逻辑性强。条理比较清晰，层次比较分明；结构比较严谨，逻辑性比较强。条理基本清晰，层次基本分明；结构基本严谨，有一定的逻辑性。条理尚清晰，层次尚分明；结构尚严谨，有一定的逻辑性。条理混乱或层次不分明；结构不严谨或逻辑性不强。论证10思路很清晰。论点明确，论据充分。思路清晰。论点比较明确，论据比较充分。思路清晰。论点比较明确，论据尚可。思路基本清晰。论点基本明确，论据尚可。思路不清晰；论点不明确或论据不足。创新能力10对研究的问题有深刻的分析或有独到见解。反映出作者很好地掌握了基础理论与专业知识。对研究的问题有较深刻的分析或自己的见解。反映出作者较好地掌握了基础理论与专业知识。对研究的问题有一定的分析或自己的见解。反映作者基本掌握了基础理论与专业知识。对研究的问题有少量的分析或自己的见解。反映作者基本掌握了基础理论与专业知识。对研究的问题没有有价值的分析或见解。反映出作者没有较好地掌握基础理论与专业知识。调研能力8能独立查阅相关文献资料，对有关问题的研究状况有很好的了解。基本上能独立查阅相关文献资料，对有关问题的研究状况有较好的了解。能独立查阅一定的文献资料，对有关问题的研究状况有尚好的了解。能独立查阅一定的文献资料，对有关问题的研究状况有一些了解。没有查阅相关文献资料，对有关问题的研究状况不清楚。-3-研究手段8能很好运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。能较好运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。能运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。基本上能运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息。运用本学科常规研究方法及相关研究手段进行实验、实践并加工处理、总结信息的能力明显不够。外语能力8阅读了大量外文资料，体现较高的外语水平。阅读了较多的外文资料，体现一定的外语水平。阅读了一定外文资料，尚能体现外语水平。阅读了少量外文资料，尚能体现外语水平。没有阅读任何专业外文资料，不能体现出外语水平。写作能力8语言准确，文字流畅。语言较准确，文字较流畅。语言基本准确，文字基本通顺。语言不够准确，有个别语病。语病多，文句不通。写作规范性8完全符合科学论文的基本要求。格式、图表、数据、量和单位以及各种资料引用规范。理论分析与计算正确，实验数据准确可靠。符合科学论文基本要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用比较规范。理论分析与计算正确，实验数据可靠。比较符合科学论文的要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用基本规范。理论分析与计算正确，实验数据可靠。基本符合科学论文的要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用基本规范。理论分析与计算正确，实验数据可靠。不符合科学论文的基本要求。格式、图表、数据、量、单位和各种资料引用不大规范。理论分析与计算有误或实验数据不太可靠。吉林大学珠海学院工科专业本科毕业论文（设计）评分标准一级指标二级指标分值等级评定参考标准得分优秀(100－90分)良好(89－80分)中等(79－70分)及格(69－60分)不及格(60分以下)选题30性质6全面符合培养目标，体现学科专业的基本要求。符合培养目标，整体体现学科专业的基本要求。较符合培养目标和体现专业的基本要求。基本符合培养目标和体现专业的基本要求。与培养目标不符或不能体现学科专业的基本要求。意义和价值6有很好较好的科学意义和实际价值。有较好的科学意义和实际价值。有一定科学意义和实际价值。尚有科学意义和实际价值。没有科学意义和实际价值。难度6难度很适当。难度较适当。难度一般。难度基本适当。难度较小或没有难度。份量6份量很适当。份量较适当。份量一般。份量基本适当。份量不适当。知识综合性6很好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。达到了综合训练的目的。较好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。较好地达到综合训练的目的。能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。基本上达到了综合训练目的。基本上能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。基本上达到了综合训练目的。不能综合运用所学的专业知识阐述和论证问题。没有达到综合训练的目的。-4-论文质量70设计的合理性与可靠性15设计很合理、计算正确、应用技术成熟可靠、工艺路线完整可行。设计合理、计算基本正确、应用技术成熟可靠、工艺路线基本可行。设计较合理。但是，存在个别小的计算错误；采用的工艺技术论证欠充分；工艺路线基本完整。设计基本合理。但是，存在较多小的计算错误；采用的工艺技术论证欠充分；工艺路线基本完整。设计不合理，存在较多错误，采用的工艺技术论证充分，工艺路线不完整。设计的先进性与创造性15采用了最先进的成熟技术，设计的理念、工艺的组合、技术的采用等方面具有自己的独到见解和创造性应用。采用了先进的成熟技术，设计的理念、工艺的组合、技术的采用等方面有一定的创新。采用了较为先进的成熟技术，设计的理念、工艺的组合、技术的采用等方面有一些创新。技术不够先进，缺乏创造性。技术落后，无创造性。图纸质量20内容很完整，图纸清晰易读，手工图纸图面整洁、字体工整，或采用了计算机辅助制图，图纸的格式、绘制、表达符合规范，没有错误。内容较完整，图纸清晰，手工图纸图面较整洁、字体较工整，或采用了计算机辅助制图，图纸的格式、绘制、表达符合规范，有少量小错误。主要图纸齐全，图纸较清晰能读，手工图纸图面不够整洁、字体不够工整，没有采用计算机辅助制图，图纸的格式、绘制、表达有较多小错误。主要图纸齐全，图纸基本清晰能读，手工图纸图面不够整洁、字体不够工整，没有采用计算机辅助制图，图纸的格式、绘制、表达有较多小错误。图纸不齐全，不规范，手工图纸图面不整洁、字体潦草，没有采用计算机辅助制图，图纸的格式、绘制、表达有大量错误。设计说明书20对设计能较深刻分析和论证，有独到见解，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识，结构严谨，逻辑性强，论述层次清楚，语言准确，文字流畅。对设计有分析和论证，反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识，结构较为严谨，有逻辑性，论述层次较清楚，语言准确，文字流畅。对设计基本能分析论证，提不出个人见解，反映出作者基础理论和专业知识掌握得不扎实，结构有不合理部分，逻辑性不强，论说基本清楚，文字尚通顺。对设计分析论证较差，提不出个人见解，反映出作者基础理论和专业知识掌握得不扎实，结构有不合理部分，逻辑性不强，论说基本清楚，文字尚通顺。对设计分析论证差，提不出个人见解，基础理论和专业知识不扎实，结构不合理，缺乏逻辑性，论说不清楚，文字不通顺。吉林大学珠海学院术科专业本科毕业论文（设计）评分标准一级指标二级指标分值评分标准得分优秀(100—90分)良好(89—80分)中等(79—70分)及格(69—60分)不及格（60以下）选题30性质10全面符合培养目标，体现学科专业的基本要求。符合培养目标，整体体现学科专业的基本要求。较符合培养目标和体现专业的基本要求。基本符合培养目标和体现专业的基本要求。与培养目标不符或不能体现学科专业的基本要求。难度20难度很适当。难度较适当。难度一般。难度基本适当。难度较小或没有难度。-5-知识综合性30很好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。达到了综合训练的目的。较好地综合运用了所学的专业知识阐述和论证问题。较好地达到综合训练的目的。能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。达到了综合训练目的。基本上能综合运用所学专业知识阐述和论证问题。基本上达到了综合训练目的。不能综合运用所学的专业知识阐述和论证问题。没有达到综合训练的目的。理论与应用价值4