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学校名称：南鄂专修学院大学语文教案任课教师：夏简保8《垓下之围》教学目标1、初步掌握文言文的翻译方法；2、掌握有关司马迁、《史记》及《二十四史》等文常知识；3、理解司马迁人物形象刻画的精彩；4、体会项羽这一悲剧英雄形象。教学设想：[重点]1、掌握课文中的词类活用、古今异义、倒装句、省略句等文言词法；2、体会人物形象的各种刻画方式[难点]1、加强学生对于文言文的翻译能力；2、了解司马迁对项羽这一人物设定的深层含义。[课时]二课时第一课时一、导入新课上课开始，向同学们介绍李清照的《绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。导语：李清照这首有名的绝句，向我们展示了一个至今仍为人们所传育的英雄——西楚霸王，项羽。而这个经典的人物形象，则是由著名的汉代史学家司马迁塑造的。下面，我就首先向同学们介绍一下司马迁以及《史记》的相关内容。二、司马迁及《史记》的简介司马迁，字子长，西汉史学家，文学家。父亲司马谈是学问渊博的历史学家，原本打算写一部全面系统的史书，但在写作中不幸病逝了。司马迁继承父亲遗志，为《史记》倾注毕业心血。在《史记》的写作过程中，司马迁因李陵一案惨遭宫刑。但他强忍悲痛，努力写作，最终守成了这部史学巨著——《史记》。他自言，写《史记》的在于：究天人之际，通古今之变，成一家之言。《史记》是我国第一部纪传体通史。纪传体是指以人物为中心的叙史方式，通史则相对于断代史而言。《史记》全面记叙了自黄帝到汉武帝近三千年的历史，规模宏大，贯通古今。全书共130篇，由本纪（12篇），列传（70篇），世家（30篇），表（10篇），书（8篇）五部分组成。“本纪：是帝王的传记，“列传”是一般大臣和各种代表性人物的传记，“世家”是开国元勋以及重要历史人物的传记，“表”是大事年表，“书”则记载礼制、官司制等各种制度。鲁迅先生曾高度评价《史记》一书，称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。“史家之出了《史记》独特的行文神韵。三、文章翻译那么我们接下来就看一看，司马迁是如何刻画项羽这一悲剧英雄的。我们今天要学习的《垓下之围》，节选自《史记·项羽本纪》。该篇着重以“钜鹿之战”、“鸿门宴”和“垓下之围”三个部分对项羽进行了立体的人物塑造。（准备此三段节选提供给学生）“钜鹿之战”，项羽勇夺三军，成为天下注目的英雄；“鸿门宴”上，坐失户机，放走刘邦，埋下了悲剧的种下；而至“垓下之围”时，英雄到了末路，格外悲怆。然而，垓学校名称：南鄂专修学院大学语文教案任课教师：夏简保9下之围这一场英雄末路的结局，却又写的壮怀激烈，慷慨激昂，展现了项羽失败时的英雄风采。现在，我们首先从课文的文字出发，理清字意，来感受项羽的悲剧人物形象。第一大组：第一小组：项王军垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”此处注解“壁”字。壁：名词何等动词，扎营、驻扎。进行全段注解。第二小组：项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”进行文字注解。夜：名词何等状语，在夜里。饮（于）帐中：省略句，省略介词，应为“于帐中饮”，也为介词结构后置句。幸：宠幸，宠爱。骓：毛色青白相间的马。兮：句中语气词，相当于“啊”。逝：奔驰。奈若何：把你怎么办。对《垓下歌》进行注解。力气能拔起大山啊，豪气盖过全世；时运不利啊骓马也不奔跑。乌骓马啊，你不奔跑，我对你怎么办？虞姬啊虞姬，我对你怎么办？第三小组：歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。补充：虞姬和歌为：“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。进行文字注解。阙：古代乐曲每一次终止为一阙。和之：应和着项羽的歌声一同唱。泣：泪水第二大组：第一小组：于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。进行文字注解。麾下：部下。麾，古代军中用来指挥的旗子。壮士骑：骑兵勇士。直夜：当夜。溃围：突破重围。平明：天刚亮的时候。骑将：骑兵将领。骑能属者：能跟随（他的）兵马。属，连续，引申为跟随。绐：欺骗以故：因为这原因。进行全段注解，于是项王就上马，就下的八百骑兵勇士跟随。当夜冲破包围向南走。天刚亮的时候，汉军才发觉项王逃跑了，命令骑兵将领灌婴带领五千骑兵追他（项王）。项王渡过学校名称：南鄂专修学院大学语文教案任课教师：夏简保10淮河，他部下的骑兵能跟上的只不过一百多从罢了。项王到达阴陵，迷失了道路，问一个田老人，那老人欺骗他说：“向左。”（项王）便向左奔驰，陷入了大草泽中。因为这原因，汉军追赶上了他们。项王就又带领骑兵向东奔逃，到东城时，部下只剩下二十八个骑兵了。汉军骑兵追击的有几千人。第二小组：项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王皆谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大咱驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。进行文字注解。度：推测，估计。当：通“挡”，抵抗。霸：称霸。指项羽自封为西楚霸王。期山东为三处：约定（突围后）在山的东面分三处集合。披靡：本指草木随风吹而倒仆的样子。这里形容汉军惊慌散乱败退的样子。第三小组：是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王目而之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”进行文字注解。赤泉侯：指杨喜。这是他后来的封号。通“斥”。会：集合，会面。都尉：仅次于将军的军官。亡：失掉，损失。伏：通“服”。第三大组第一小组：于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”进行文字注解。乌江：渡口名，在今安微和县东北四十里长江西岸。江东，古称长江下游的南岸为“江东”。地方：土地方圆。方，方圆。王：称王。无以：没东西用来……，没办法……第二小组：项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父史怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”进行文字注解。何渡为：为什么还要渡江泥？子弟：年轻人。父兄：父辈兄辈。怜：同情。王：拥护我为王。长者：年高而忠厚的人。学校名称：南鄂专修学院大学语文教案任课教师：夏简保11第三小组：乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身商业部被十余创顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。进行文字注解。接战：交战。独：单，仅。被十余创：遭受了十多处伤。被，通“披”，遭受。顾见：回头看见。骑司马：骑兵官外。若：你面之：背对着他。面，通“”背，背对。因为故人，故转身背对项王向翳指出。显出其忸怩不安之状。指：指示。购：悬赏缉拿。邑万户，（拥有）万户的封邑。四、语法要点1、字、词名词作动词：军壁垓下。项王乃复引兵而东。名词作状语：项王则夜起。直夜溃围南出。2、句式a)判断句此天亡我，非战罪也。b)省略句饮（于）帐中。c)倒装句定语后置骑能属者。介宾后置今卒困于此。3、固定用法a)奈……何：对……怎么办？奈若何？b)何……为：……干什么：为什么要……做何渡为？c)以故，是故等词五、作业1、查工具书，仔细掌握下列字的意义。“属”“独”“期”2、仔细阅读课文，寻找更多的本课语法要点的例子。3、阅读选录材料《史记·项羽本纪》第二课时一、导入课文学校名称：南鄂专修学院大学语文教案任课教师：夏简保12上一节课我们对《垓下之围》的文字进行了较为细致的分析和说明。在这节课上，我们将进一步对课文的结构和写作特点进行讲解和分析。《垓下之围》由三个场面组成，在课文中分为三个段落。1、霸王别姬。慷慨悲歌，英雄末路，多情而又无奈。2、快战东城溃围、斩将、刈旗，展露勇猛雄壮之英姿，尽显英雄本色。3、自刎乌江宁死不辱，提示知耻重义的内心世界。结束了项羽轰轰烈烈而又十分悲惨的一生。二、人物形象的塑造1、司马迁在塑造精心地选择、取舍材料，周密地安排材料。将人物置身于尖锐激烈的矛盾冲突中，在典型环境中塑造典型人物。生动的细节描写。2、项羽在司马迁笔下，血肉丰满，宛如重生。在他身上，充满着一种震撼人心的英雄之气，然而却也不乏多情的一面：霸王别姬，对江东你老的愧疚之情等细节无一不显露出了项羽率真、豪放而又多情的性格特征。西楚霸王这一人物形象也就因此变得无比立体、丰富、动人了。3、问题探讨（学生分组进行）a)文中有多处细节描写刻画了项羽这一英雄形象，你能指出几处么？霸王别姬：对于爱马和爱妾的难以割舍。眼看大势已去，他不顾惜自己的生命，却难以割舍。英雄气短，儿女情长，末路英雄，多情无奈。悲歌帐中的豪情。东城快战：田父的欺骗，一方面说明他多年征战，“所过无不残灭”，已使人心丧尽；另一方面也表现其从来不相信有人会欺骗他，他的直率、粗犷的性格由此可见。不存侥幸突围心理，只图打个痛快仗。“何如？”的得意之言也说明项羽豪放的个性乌江自刎：拒渡：宁死不屈的英雄之气。赠马：大气赐头：爱惜故旧，大气。b)为什么项羽反复叹息“此天亡我，非战之罪也。”？（《管锥篇》）不服气正显示了项羽的平生意气，说明了他的自负、自尊而不知自省、自责。不气情有可原。c)你认为羽是个真正的英雄么？给出你的原因。（学生可以各抒己见）《题乌江亭》杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。《题乌江亭》王安石百姓疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？三、作业学校名称：南鄂专修学院大学语文教案任课教师：夏简保131、熟读课文2、体会司马迁写作的深意