文言文研究课题申报表

1课题编号：江西省中小学教育教学研究课题申报书课题名称初中语文文言文阅读策略研究学科分类文科课题负责人曾茶香负责人所在单位（盖章）研究起讫时期2012年03月—2013年06月联系电话（区号）13576861970邮政编码343009通讯地址吉安市青原区思源实验学校电子信箱[e-mail]江西省教育厅教学教材研究室印制江西省教育厅课题基地办2填表说明1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2.本表报送一式三份。用A4纸复印，于左侧装订成册。3.每个课题限报负责人一名。4.填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。5.申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6.课题编号及第八、九、十项不用填写。3一、基本情况课题名称初中语文文言文阅读策略研究负责人姓名曾茶香性别女民族汉出生年月1977年10月10日行政职务教导主任专业职务中一研究专长汉语言文学最后学历本科主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工罗莹女36本科中文中高中一青原区思源实验学校上实验课胡国福男38本科中文中一中一青原区思源实验学校知识竞赛王少苏男47本科中文中高中一青原区思源实验学校调查学生廖仁昌男32本科中文中一中一青原区思源实验学校小结报告郭安华男39本科中文中一中一青原区思源实验学校上实验课曾艳珍女35本科中文中一中一青原区思源实验学校能力检测陈雅丽女38本科语文中一资助中心副主任少儿体校整理资料涂磊女30本科公共管理中二妇委会主任人民政府教育督导室整理资料刘萍女34本科法律中一办公室主任人民政府教育督导室资料归档4二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1.研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）曾茶香35中一《口语交际劝说》省一等奖《让孩子替家长签一回考卷》《吉安教育》《阅读教学新追求》省征文二等奖培养学生自能学习市级课题研究52.工作基础曾茶香：女，1996年毕业于永新师范。工作后，参加自考，取得本科文凭。一直从事语文教学工作，担任过语文学科组长，现任学校教导主任。2010年6月被评为“区骨干教师”，2011年5月参加了全国教师培训，2011年9月年被评为“区优秀教师”。罗莹：女，1996年毕业于吉安师专。参加工作至今，年年担任班主任工作，并担任语文教研组长。工作认真负责，2010年被评为“区级优秀教师”。胡国福：男，1998年毕业于吉安师专，参加工作至今，一直担任班主任工作，并且担任语文教学工作。工作踏实，认真负责，积极参与课改，锐意进取，期望从课改中闯出一片新天地。王少苏：男，1988年毕业于吉安师专中文系。参加工作以来，担任初中语文教学工作和班主任工作，且担任过文科教研组长等工作。工作勤奋务实，愿意参与课改，并在工作中实行过课改。廖仁昌：男，1999年毕业于吉安师范。参加工作至今，担任过语文、政治等科目教学工作和班主任工作，还曾多年任综合教研组组长，现担任校团总支工作。工作踏实，责任心较强，愿参加课改，并期望在课改中历练自己，使自己获得较大进步。郭安华：男，1998年毕业于吉安师专。参加工作至今，工作勤恳踏实，多年从事毕业班语文教学工作，多年担任班主任工作与教研组长工作。现在是“区骨干教师”，积极参与课改，也曾尝试过课题的初步研究。曾艳珍：女，1995年毕业于吉安师范。1998年---2000年就读于江西教育学院中文系。2000年至今，一直担任初中语文教学工作。在初中语文教学工作中取得较好成绩，2009年获得“区优质课比赛”一等奖。愿意投身课改大潮，为课改出一份力。6三、课题论证1.对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。72.对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。负责人曾茶香：工作勤勉务实，锐意进取，钻研性强，有较强的文字功底和教学研究能力，能有组织、有计划地明确分工并协调好各成员间的关系。年龄35岁，有充足的精力与时间做好课题相关工作。参加者：参与本课题成员均为本科以上学历且均为中学一线语文教师，有较强的钻研精神和较为扎实的专业基础，总体上完全具备此次文言文课题研究能力。另外，根据本课题组的计划拟安排一定课程时间让成员去收集与整理相关资料，每周还会组织例会探讨研究进展情况。资料设备，科研手段：科研期间，可利用学校办公室电脑、校图书室和校多媒体室查找相关资料，整合相关信息，另外本组成员家中均有电脑，方便课余时间的研究和整理工作。在进行研究的时候主要采用的方式为：书面材料与口头材料相结合;教学现场收集与教后反思相结合；文本理论与教学实践相结合。课题组人员分工：课题负责人：曾茶香1、负责课题的整体研究动向，组员分工及与相关部门的协调。2、定期召开课题组教研会，总结前期研究成果，布置下一阶段研究工作。课题组成员：罗莹、郭安华：负责上实验课，探讨文言文阅读教学模式；胡国福、曾艳珍：负责学生的检测工作，分析学生对文言文的解读能力；王少苏、廖仁昌：负责各种调查和研究资料的整理和归档。8四、实施方案（具体操作过程和研究方法）一、课题研究的思路及方法(一)基本思路1、课堂教学新模式的研究(1)导入：通过与教材相关的名言警句、诗词赋文、传说故事、名人轶事等导入新课，激发学习兴趣。(2)诵读：通过积累文言语感，初识文言常用字，大致了解文言文诵读的基本技巧和规律。采用通读(读准字音、读通句子、掌握句读、语气、停顿、重音、语速)与精读（字斟句酌、质疑释疑）相结合；美读（读出韵味、读出情感）与品读（听其言、入其境、品其味、动其情）相结合。(3)理解：能借助注释和工具书理解课文基本内容。有计划地识记和分辨文言常用词语（通假字、一词多义、古今异义、词类活用），理解相关的文言、文学和文化常识。品析作品中人物形象的美丑，探究课文中蕴含的思想美和情感美。(4)拓展：在教师指导的基础下逐步增多自学的因素，以课文为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展；以节选的文章为基点，向整篇著作拓展；以课文为基点，向同类题材的作品扩展等。(5)评价：通过试卷检测，朗读比赛，短剧表演赛，文言知识比赛等形式来建立学生“亲近文言文”成绩卡，记载学生各项成绩，参加活动次数和态度等。评估的工作主要由学习小组成员共同完成，组长负责，教师监督指导，并向家长通报。2、提高学生文言能力的研究通过构建文言课堂教学新模式的研究，改变条块分割的传统教学模式，以文言作品内容中丰富的情感、深刻的思想、优美的意境熏陶、感染学生，以丰富多样的教学手段和方法调动学生学习的主动性，从而激发学生的兴趣，培养学生诵9读、理解、鉴赏以及自主合作探究的能力，并使他们有意识、有目的、主动地通过课外阅读拓展深化课堂上所学的内容（如：课堂学习某文言作品的片段，课外阅读整部作品，课堂学习某作者的某篇作品，进而课外阅读此作者的其他作品），最终达到提高学生文言文阅读能力与鉴赏能力，提高学生的语文水平，提高学生人文素养的目的。（二）研究的内容1、充分理解新课程标准以及初中语文文言文教学的相关理论文献。了解全国新课改情况，初中阶段文言文教学的现状。为本课题的研究寻找更多的理论支持和现实依据。通过调查等形式，了解学生语文学习的兴趣、特点以及水平等。学习心理学发面的理论，研究了解初中学生身心特点，记忆规律，用科学的方法指导学生学习文言文。2、以课堂为核心，以课改的新理念指导文言文教学，改变现有的教学状态，创新教学模式，提高课堂教学效果，促进学生文言的阅读理解能力。巧妙借助问题，构建学生与文言读本的桥梁。教师可开拓创新，发展问的形式。改变原有的教学形式，发展提问的模式，变教师一人发问、一问到底，为教师提问与学生质疑提出问题相结合。以“本”为本，把语文教材、文章本身作为立足点，调动学生的主动性，学习语文的积极性，挖掘文本的内涵，用问题敲开对文本探究的大门，学会思考学会做人，汲取精神的营养。寻求文言教学的探究点，建立文言文教学的模式。改变固有的文言文教学的先导入，后字词，再作者介绍，然后朗读逐句翻译等模式，可创见性的将教学模式的五要素即教学理论、教学目标、教学内容、师生组合、操作程序等五个因素互相联系，有机的组合。以新课标以学生为主体，体现自主创新合作的理念，以探究点为突破，拔出萝卜带出泥，牵一发而动全身，点面结合的教学模式。(三)研究的方法在课题的研究上我们主要采取以下研究方法：101、文献研究法。本课题将参考国内文言文教学的资料，并在此基础上演绎归纳分析。2、问卷调查法。用问卷的方法，调查分析目前文言文教学中存在的不足、学生厌学的原因。研究原因，探讨改变现状的有效途径。3、个案研究法。借助课堂实录和教师的日志资料进行个案研究，了解学生学习兴趣提高的教学效果。4、行动研究法：以新课程理念为依据，在教学实践的基础上，及时调整研究策略，改进研究方法，创新探索文言文教学新方法新模式，培养学生文言文自主合作探究的学习精神。5、经验总结法：通过理论与教学实际相结合的研究，寻找出符合新课改理念与精神的的有效的文言文微观教学模式。二、课题研究的步骤1、本课题采取整体设计、分段实施的办法，每学期结束前检测实施效果，在分析总结的基础上，提出下一阶段的实施研究的侧重点。2、本课题安排第一阶段(准备阶段)：2012.03――2012.04①确定课题组成员及实验班；②确定研究课题，制定研究方案；③培训实验教师，学习相关理论。第二阶段(研究阶段)：2012.04――2013.04①对学生进行各方面的检测，了解学生状况，建立前期档案；②做好实验课例、课件、论文等研究资料的积累和整理；③定期研讨、交流；④撰写实验报告、总结等。第三阶段(总结阶段)：2013.04――2013.06①对研究过程资料进行整理分析；②总结成果，申报课题结题。11五、预期研究成果序号研究阶段成果名称成果形式承担人准备阶段学生前期档案调查报告王少苏课题研究方案讲座曾茶香研究阶段实验课课例郭安华实验课课件罗莹文言能力检测试卷曾艳珍文言知识竞赛问卷胡国福资料整理归档小结报告廖仁昌学生作品文言文手抄报八年级学生总结阶段课题结题总结论文曾茶香12六、课题负责人所在县（市、区）教研室审批意见单位公章：单位负责人签名年月日七、设区市教委课题办（教研室）评审意见单位公章：单位负责人签名：年月日13八、专家评审组意见评审组组长签字：年月日九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见负责人签名：公章年月日14十、课题结题情况①评审方式②鉴定专家组成员③评审结论15