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1初三第一学期期末学业水平调研语文2020.01学校姓名准考证号考生须知1．本试卷共12页，满分100分。考试时间150分钟。2．在调研卷和答题纸上准确填写学校名称、姓名和准考证号。3．调研卷答案一律填涂或书写在答题纸上，在调研卷上作答无效。4．在答题纸上，选择题用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹签字笔作答。一、基础·运用（共14分）小说单元的学习，引发了同学们极大的兴趣，年级为此开展了以“探文学初心增文化自信”为主题的语文实践活动。请你完成下列任务。1.下面是一位同学找来的第十届茅盾文学奖获奖作家陈彦的获奖感言。阅读文段，完成(1)(2)题。（5分）自17岁发表第一篇作品以来，我在文学和戏剧文学的道路上，已经（bá）涉了40年。这个奖是对我40年奋斗历程的一个肯定，让我满怀激情与喜悦，也充满了焦灼与感奋。我出生的山乡小县镇安，在上世纪80年代出现了一股文学热潮，青年人几乎个个都在做着热辣辣的文学梦。我就是那时被裹挟．进去，40年，再没有停止过丈量、勘测人性与生命温度的脚步。我要感谢我的戏剧，感谢让我阅历了几十年的中国戏曲。这让我最终在写作《主角》时，有了一种流淌与喷涌的感觉，几乎不需要做任何功课便能信手拈．来。我个人的写作体验反复告诫自己，必须写最熟悉的生活，写那些呼之欲出、欲罢不能的生命记忆，这个最靠得住。《主角》不是戏剧小舞台的行当主角，而是饱蘸着社会大舞台演进的各色人等。作为中华传统文化，一部千年秦腔史，本身就包含着经济社会的方方面面，当它在百年未有之大变局面前，自然会产生出前所未有之战栗、阵痛、持守与蜕变。我要感谢陕西那块厚土，养育了厚重大气的秦文化，也养育了前赴后继、延绵不（jué）的作家群。我是从那块土地上走出来的作家，面对前贤，我们不能不敬畏他们的高度，并努力承接过他们的衣钵，继续奋力向前！（1）这段文字中加点字的注音、根据拼音所写的汉字，全都正确的一项是（2分）A.裹挟．（xié）信手拈（nián）来拔．涉延绵不绝．B.裹挟．（jiá）信手拈（nián）来拔．涉延绵不决．C.裹挟．（xié）信手拈（niān）来跋．涉延绵不绝．D.裹挟．（jiá）信手拈（niān）来跋．涉延绵不决．（2）结合陈彦的获奖感言，请你用一句话概括他创作的源泉。要求用上关联词“不仅……而且……”。（2分）答：22.活动中，同学们追溯新中国70年来文学创作的历程，探寻作家创作初心的共性。请阅读下面文段，完成（1）（2）题。（4分）2014年10月15日，习近平总书记在文艺工作座谈会上提出：“社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。”从70年文艺实绩来看，如果不是在人民群众中有深厚根基，深入生活，同人民的感情、思想和心愿结合一块，老舍就不会有《龙须沟》《茶馆》这样感人肺腑的剧作；如果不扎根人民、扎根乡里，周立波就不会创作出《暴风骤雨》《山乡巨变》这样优秀的长篇小说；如果不是“不管漂泊到何处，心永远贴着黄土地”，对家乡人民爱得真挚、彻底、持久，路遥怎能展现出《平凡的世界》里那种时代巨变中年轻人的进取精神？。一切想着人民，一切为了人民，我们才会增强攀登文艺高峰的信心和勇气。（1）下面是一位同学在阅读文段后所拟写的一副对联。你认为在上下联横线处填入文字,最恰当的一项是（2分）周立波扎根黑土地，《暴风骤雨》给翻身农民画像，○1；○2寄情大运河,《○3》为英雄儿女代言，唱响民族抗战的赞歌。A.○1谱写时代变革之序曲○2曹文轩○3蒲柳人家B.○1谱写时代变革之序曲○2刘绍棠○3蒲柳人家C.○1书写变迁时代之篇章○2曹文轩○3孤独之旅D.○1书写变迁时代之篇章○2刘绍棠○3孤独之旅（2）结合语境,在横线处填入语句,最恰当的一项是（2分）A.这些优秀作品，充分体现出作家们坚持以人民为中心、深入生活、弘扬民族精神和时代精神的努力和成就。B.坚持以人民为中心、深入生活、弘扬民族精神和时代精神是作家们创作出这些优秀作品的初心。C.正是作家们坚持以人民为中心、深入生活、弘扬民族精神和时代精神，才创作出这些优秀的文学作品。3.这次活动专刊将以近些年我国文学创作所取得的成就作为结语。阅读文段，完成（1）（2）题。（4分）近年来，中国文学之花在海外次第盛开。短短几年光景，中国作家频频走上世界文坛的最高领奖台，作品打入欧美主流文学市场。从2012年莫言捧回诺贝尔文学奖，到2015年刘慈欣凭《三体》获世界科幻文坛最高荣誉雨果奖，再到2016年曹文轩摘得儿童文学的【甲】“诺贝尔奖”——国际安徒生奖的桂冠，郝景芳以《北京折叠》获得第74届雨果最佳中短篇小说奖……一个又一个中国人，在国际文坛实现【乙】“零的突破”，成为多个全球权威文学奖项的“中国第一人”。正如中国作家协会主席铁凝在茅盾文学奖颁奖典礼上的致辞所说：“‘潮平两岸阔，风正一帆悬’，中国文艺由此迎来了云蒸霞蔚、气象万千的新境界。”3（1）年级将从下面两幅书法作品中选出一幅配发在专刊上。下面是四位同学的推荐语，对书法作品及寓意的理解都正确的一项是（2分）甲乙A.选用甲。该作品的字体属于草书，流畅洒脱，流畅洒脱。诗句生动地表现了中国文艺正在蓬勃发展的盛景。B.选用乙。该作品的字体属于隶书，端正典雅，整齐匀称。诗句生动地表现了中国文艺如汹涌大潮般的形势。C.选用甲。该作品的字体属于草书，行云流水，整齐匀称。诗句生动地表现了中国文艺如汹涌大潮般的形势。D.选用乙。该作品的字体属于隶书，笔画端正，大小错落。诗句生动地表现了中国文艺正在蓬勃发展的盛景。（2）引号有多种用法：○1标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分。②标示语段中需要着重论述或强调的内容。○3表示语段中直接引述的内容。对语段中三处引号的用法判断正确的一项是（2分）A.【甲】②【乙】③B.【甲】①【乙】③C.【甲】②【乙】①D.【甲】①【乙】②4.下面是四位同学活动后写下的感受,其中修辞方法或词语使用不恰当．．．的一项是(2分)A.新中国七十年里，作家们深入生活，贴近人民，持之以恒地进行着创作实践活动，塑造出许许许多多感人的艺术形象。B.中国小说的优秀作品是中国千年历史文化积淀的智慧结晶，是各个时代风云变幻、民间疾苦的真实写照，也是作家潜心创作、茅塞顿开的成果。C.看到近年来中国文学所取得的一系列成就，怎不让人对中国作家心生敬意，对中国文学的未来之路充满信心？D.在活动中，我了解了新中国文学创作的成就，探寻了作家文学创作的初心，找到了他们创作的源泉，收获满满。二、古诗文阅读（共18分）（一）默写（共5分）45.角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）（1分）6.，鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》）（1分）7.受命以来，，恐托付不效，以伤先帝之明。（诸葛亮《出师表》）（1分）8.范仲淹《渔家傲·秋思》一词中，“，”既写出了边关将士对家乡亲人的思念，又抒发了将士们功业未成的怅惘之情。（2分）（二）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《书愤（其一）》，完成9-10题。（共5分）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！书愤（其一）陆游早岁那知世事艰①，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关②。塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！注释：①[世事艰]指抗金大业屡遭破坏。②[楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关]宋高宗绍兴三十一年（1161）冬，金主完颜亮率大军南下，企图从瓜洲渡江南下攻建康（今南京），被宋军击退。第二年，宋将吴璘从西北前线出击，收复了大散关。楼船，高大的战船。瓜州，在今江苏邗江南大运河入江处，为江防要地。铁马，配有铁甲的战马。大散关，在今陕西宝鸡西南，是军事重镇。③[塞上长城]比喻守边御敌的将领。9.上面这两首诗分别用“了却君王天下事，赢得生前身后名”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的诗句，所表达的辛弃疾与陆游的共同愿望是①；“②”和“③”句又写出了他们年华已逝却功业未成的伤感和愤懑。（3分）10.两两首诗对战争场景的描述都堪称妙绝。请从画线诗句中任选一处，分析作者是如何描述场景的。（2分）答：（三）阅读《鱼我所欲也》，完成11-13题。（共8分）鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏5者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。11.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2分）A.可以辟患．者生于忧患．患．难与共B.所识穷乏者得．我优劣得．所自得．其乐C.行．道之人弗受行．阵和睦一目十行．D.蹴尔而与之．藏书之．家求之．不得12.翻译文中三处语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确．．．的一项是（3分）【甲】生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。翻译：生命是我喜爱的，但我所喜爱的有胜过生命的，所以不做苟且偷生的事。理解：这是作者从正面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义。【乙】非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。翻译：不只是贤人有这种重义之心，人人都有，只是贤人没有丧失罢了。理解：孟子认为人人都有重义之心，人人不应丧失这种重义之心。【丙】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。翻译：一碗饭,一碗汤，得到就可以保全生命，得不到就要饿死。理解：这句话强调了一碗饭、一碗汤虽关乎生死，而下文行道之人和乞丐都拒绝接受，可见面临生死的考验，人人都会不失本心。13.阅读下面的链接材料，说说阎进、谭嗣同“舍生取义”的表现各是什么。（3分）【链接材料一】阎进，隶宣武。建炎①初，遣使通问，进从行。既至云中府，金人拘留使者散处之，进亡②去。追还，留守高庆裔问：“何为亡？”进曰：“思大宋尔。”又问：“郎主③待汝有恩，汝亡何故？”进曰：“锦衣玉食亦不恋也。”庆裔义而释之。凡三亡乃见杀。临刑，进谓行刑者：“吾南向受刃，南则我皇帝行在④也。”行刑者曳其臂令面北，进踊身直起，盘旋数四，卒南乡⑤就死。——《宋史•忠义四》【链接材料二】余是夕宿于日本使馆，君⑥竟日不出门以待捕者。捕者既不至，则于其明日入日本使馆与余相见，劝东游，且携所著书及诗文辞稿本数册家书一箧托焉。曰：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。今南海⑦之生死未可卜，程婴杵臼，月照西乡，吾与足下分任之。”遂相与一抱而别。初七八九三日，君复与侠士谋救皇上，事卒不成。初十日遂被逮。被逮之前一日，日本数辈苦劝君东游，君不听。再四强之，君曰：“各国变法无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之请自嗣同始！”卒不去，故及于难。——梁启超《戊戌政变记》6注释：①[建炎]南宋皇帝宋高宗赵构的第一个年号。②[亡]逃跑。③[郎主]历史上北方少数民族对自己君主的尊称。④[行在]皇帝所在的地方。⑤[乡]同“向”，面向，朝着。⑥[君]指谭嗣同。⑦[南海]指康有为。答：三、名著阅读（5分）14.小说常常借助人物命运的发展变化，来表达作者对社会或人生的思考。请你从《水浒传》或《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物，结合相关情节，分析作者借人物命运的变化表达了怎样的思考。（100字左右）答：四、现代文阅读（共23分）（一）阅读下面材料，完成15-17题。（共6分）【材料一】2019年7月6日，联合国教科文组织第43届世界遗产委员会会议通过决议，将中国世界文化遗产提名