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如何指导小学毕业班语文复习？温故而知新，复习是学生完成学习任务的必要环节。对即将毕业的小学生而言，通过复习，他们需要将整个小学阶段所学过的知识进行回顾，归纳，总结，从而达到加深理解，系统吸收，灵活运用的目的。如何上好复习课也一直是老师们关心的问题，老师们普遍感到复习课难上，我也回顾了一下我们的教学研究，真正的在教学领域里面专门研究复习课的内容也比较少，因此如何上好复习课也成为教师的教学的盲点。对我们教师来说，复习的内容多，复习的时间短，不知道如何操作；对学生来说，复习的内容已经学过了，听不听无所谓，学习也没有多大的兴趣。那么，如何有效指导学生进行复习呢？我想主要是进一步的理解，记忆，总结，融会贯通，完善学生的认知结构，这是复习课的主要目的。帮助学生建立一个知识网络体系，首先我提出八个字的建议：回忆，梳理，应用，拓展。这四个环节是一个整体，要注意形成系列，做好计划，不能脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，题目或情景的设计要注意连成线，形成串，便于学生把握知识之间的内在联系，建立良好的认识结构。一、复习前应统筹安排1、认真学习教学大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准，尺度，重难点。2、做好两个调查：一个是调查学生的心理状况。了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对阅读复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到复习中来。第二个是调查学生的知识状况。了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，这样我们可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的收到复习的效果。3、完成以上任务后，还要认真制定复习计划。二、复习指导思想以原教学大纲，教材为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好，中，差不同的学生都能得到提高。三、明确复习目标复习目标对复习课起着导向，激励，调节和评价的作用。复习目标的确定，我认为要依据三个方面。1、依据教材。复习不是抛弃教材另搞一套，而应立足于教材，以教材为本。通过对近两年的语文考试试卷的分析，16年除了作文(30分)和阅读(20分)外，剩下的50分里，有48分的答案都能从语文书里找到；17年除了作文(30分)和阅读(31分)外，剩下的39分里，有31分的答案都能从语文书里找到。2、依据教学大纲。总复习要按大纲规定的范围，内容，题型，答题要求落实复习目标。3、依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。四、复习内容为了进行系统的，高效的复习，根据考试的题型，可将复习内容分为基础知识，阅读，口语交际，综合实践与习作几方面。(一)基础知识1、汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能熟练掌握汉语拼音的声母，韵母和整体认读音节以及ǖ上两点省略的规则；能正确地书写大小写字母，并熟记大小写字母，掌握运用规则，能背诵《汉语拼音字母表》；能正确地拼读音节。掌握整个小学阶段出现的124个多音字。主要题型如：(1)选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序，音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读，会写，会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字，多音字和形近字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音，形，义；特别要了解多音字，多义字在不同词语中的意义。能熟练地运用音序，部首法查字典，具有初步的据词释义的能力。主要题型如：(1)把字写得正确，端正，匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。3、词语理解，掌握课文中规定的词语，做到会读，会写，会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子(1)了解常见的句式(陈述句，反问句，感叹句，肯定句，双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换；把字句被字句互换等)；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻，拟人，排比，夸张，设问，反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列，转折，因果，条件，递进，选择，假设等)并改正用错的关联词，选择关联词写几句话。(4)要能正确地修改病句，病句的类型一般有八种：a，成份残缺；b，词序颠倒；c，用词不当；d，前后矛盾；e，搭配不当；f，意思重复；g，分类不当；h，指代不明。复习时，要安排修改一段话的练习(标点，字，词，句，标点等)。(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。(6)理句序。(7)判断句子的正误。(8)数字在句子中表示什么。(9)体会句子的写法。(10)掌握一定量的格言。5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号，引号，省略号，破折号的作用。(二)阅读1、能利用工具书，凭借语言环境识字，解词。2、能正确，流利，有感情地朗读课文；会背诵指定的课文(或段落)。3、能联系上下文理解，体会文章的重点词语和中心句子的深刻含义。4、能给文章划分段落(或段中层次)，归纳段落大意(或层意)。5、能概括文章的主要内容，领会文章的中心思想。(三)写作1、初步学会审题，确定中心，选择材料和编拟提纲。2、能抓住事物的特点进行观察，初步养成良好的观察习惯。3、能写有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺的简单记叙文。作文分两类，一类是应用文，一类是大作文。▲应用文，小学阶段共有十二类，要掌握各类应用文的格式特点。四册：请假条；五册：借条，收条和领条；六册：日记；七册：留言条，给同辈写信；八册：写通知；九册：写启事；十册：写回信；十一册：写板报稿；十二册：写感谢信。4、会写常用的应用文。5、初步学会用常用的修改符号修改作文，初步养成自己修改文章的习惯。▲大作文。侧重叙事的记叙文侧重记人的记叙文。写景，状物的记叙文。五、巧用方法上好复习课毕业班的语文复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人深课，逐项过关，教师忙于讲，改，评，学生忙于做，听，抄，背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥。上述两种方法，由于学生在复习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率，效果难如人意。有鉴于此，我们是否可以在复习方法上来点改变呢，我建议不妨尝试一下。例如复习除了对知识的归类复习外，还可以采用师生，生生互动的方式来进行。这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目，让学生依据自己所积累的相关复习资料(课文，笔记，作业等)确定复习重点，列出提纲，自行复习，再根据复习所获尝试拟出模拟试题。此阶段学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：想一想还有哪些内容该掌握。你还有哪些地方没复习好。你估计会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗……第二阶段：学生之间开展擂台赛。由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行摆阵，或由全班同学竞答，或指人作答，胜者为下一轮擂主，继续摆阵。此阶段，教师是导演，是参谋，是顾问，除维持好秩序，调节好气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正；对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非；对提问巧妙，见解独到，回答正确，表现突出的学生要给以热情表扬。第三阶段，师生共同总结，归纳本次复习要点，交流，推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。这种复习方法因为师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辨、写，调动多种感官，手脑并用既巩固了知识，又提高了能力。做好复习指导工作除要学会巧用复习方法外，上好每一堂语文复习课是不可忽缺的一环。老师必须确立以体现《大纲》精神，培养学生语文综合能力的思想，潜心安排，设计每堂课。下面我就针对每一块内容谈谈建议，仅供老师们参考。(一)基础部分1、关于识字，写字：对于9册至12册中出现的生字，不仅要求能正确的认读，组词，知道近义词，反义词，能听写；还把每课中出现的词语罗列出来，找出那些有生命力，鲜活的词语(有生命力，鲜活的词语即那些常常用到的，优美的，经常出现的词语)，(强调：不一定是四字词语)并根据词语的意思和相互间的关系，设计相应的阅读短文进行练习。这样，让学生在具体的语境中看拼音写词语，并写出重点词语的近义词或反义词。2、关于句子：学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。首先指导学生自主的归类整理：1、积累的类型主要包括：成语，名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗，名家名篇等。2、每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。A、词语：例如：(1)表示注意力高度集中的成语：聚精会神，全神贯注，专心致志，目不转睛。(2)表示说明某种道理的成语：自相矛盾坐井观天守株待兔刻舟求剑(3)表示含有动物的成语：打草惊蛇叶公好龙龙争虎斗鹤立鸡群(4)写出有关三国成语：三顾茅庐草船借箭望梅止渴B、名言警句：(1)说明勤俭节约的名言：每一食，便念稼赊之艰难，每一衣，则思纺织之辛苦；(2)关于珍惜时间的名言：少年易学老难成，一寸光阴不可轻。C、描写积累的谚语：例如：雷公先唱歌，有雨也不多。有雨天边亮，无雨顶上光。D、有关的歇后语：小葱拌豆腐---一清二白姜太公钓鱼----愿者上钩周瑜打黄盖----一个愿打，一个愿挨张飞穿针——大眼瞪小眼E、有关的对联：(注意写出横联)四海皆春春不老九州同乐乐无穷(普天同庆)人寿年丰家家乐国泰民安处处春(福满人间)F、古诗词句：(1)描写春光的古诗：杜甫的《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。叶绍翁的《游园不值》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。贺之章的《咏柳》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(2)描写离别的古诗：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白的《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。高适的《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君(3)赞美梅花的诗词：墙角数枝梅，凌寒独自开。其次指导学生正确地调用积累：教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。3、巩固练习。(1)利用语文自习课，班队活动课开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙，歇后语填空，古诗朗诵会，名人名言读后感等。(2)指导学生正确地调用积累：教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：根据要求写。A、写出以一，百，千，海，不，有等字开头的成语。B、写出表示革命烈士气节的成语。C、写出表示时间过得快的成语。D、写出两句关于读书有益的名言。E、写出两首表达爱国热情的古诗。F、写出两首描写秋天景色的古诗。G、写出两首描写友情的古诗。H、写出两句关于珍惜时间的名言。I、写出两句农谚。J、写出两句反映气候的谚语。4、加强背诵和积累：(1)对于文章的重点段，优美段，在朗读，体会，理解的基础上，应马上让学生欣赏，积累并运用。每年小升初的考试中，出自课文中的背诵段落都占了好几分。这里要说明一点：现在很多要求背诵的课文，没有指定要求背诵的段