高中音乐鉴赏课教学方法探究

高中音乐鉴赏课教学方法探究摘要：结合教学实践，在教学中坚持“以人为本”的教学理念，注重与学生进行互动交流，从而培养学生的审美素质，提高课堂效率。关键词：音乐鉴赏课；导入法；鉴赏法；反馈法音乐鉴赏课是学校实施素质教育的重要内容和途径。如何提高学生的欣赏能力，优化课堂教学，引领学生步入高雅的音乐殿堂就成为音乐教师必须面对的问题。现结合我的教学实践，对高中音乐欣赏课教学方法进行了粗浅的研究，以求教于大方。一、好的导入——上好鉴赏课的前提一堂好的音乐鉴赏课一定要有一个好的开始。良好的导入就是这节音乐课成功的一半。这就要求我们老师结合综合学科知识，在一开始上课的时候有一个好的导入，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，吸引学生去感受、了解这些优秀的音乐作品。导入的方法有很多，大概有以下几种：语言导入法、影像导入法、表演导入法、游戏导入法。1.语言导入法包括诗词导入法、故事导入法、成语导入法等。这里我们就诗词导入法做个详细的介绍。诗词导入法就是课堂上教师用一些学生耳熟能详的诗词导入。比如教师背诵“天苍苍野茫茫”，学生就会很自然地背诵出“风吹草低见牛羊”。这样我们就可以导入到《蒙古族长调音乐》这一章节。2.影像导入法影像资料是学生非常喜爱和感兴趣的，所以一开始用图像来导入，学生的兴趣就会马上被吸引过来，达到预期的效果。二、鉴赏法——音乐鉴赏课的关键在作品鉴赏过程中，音乐教师必须从教材和学生的实际情况出发，探索和选择教学模式，设计和安排教学活动，为提高音乐鉴赏教学质量提供可靠的保证。1.比较鉴赏法音乐比较鉴赏法就是指通过聆听、思考，深入浅出地分析作品创作与演奏过程中的对比因素，使学生主动地感受音乐、鉴赏音乐。在教学过程中，教师应充分运用比较法进行鉴赏教学，以培养学生灵敏的听觉，提高学生的音乐感知、理解和审美能力，全面提高鉴赏教学的质量。在教学中我认为比较鉴赏有以下几个方面：（1）同一部音乐作品中各主题音乐形象之间的对比；（2）同一首作品的不同演绎形式之间的对比；（3）不同作品之间的对比欣赏；（4）不同乐派的作品之间的比较。2.体验鉴赏法如聆听《春节序曲》时，我让学生踩着音乐模仿秧歌的舞步，用动作体验音乐的情绪，既锻炼了音乐的节奏感，又发展了身体的协调能力。学生还根据音乐创编动作，再把编创的动作连起来形成一个组合，学生感到很有成就感，一节课下来还意犹未尽。这种上课的形式激发了学生学习音乐的兴趣，因为学生不仅仅是观众或听众，还是表演者、欣赏者、评论者、创造者，是参与的主体。可以说音乐鉴赏的最初阶段是聆听阶段、欣赏阶段，是情感体验的过程，它既是鉴赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是鉴赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。3.联想鉴赏法在欣赏作品前教师对作曲家及有关作品的创作背景等知识一概不说，先让学生完整地欣赏一遍音乐，欣赏的同时，任意发挥自己的想象力，可以在想象的空间自由驰骋。然后根据自己的感受、想象为作品命一个标题。接着请学生说出音乐旋律、力度、节奏、速度、音色等音乐要素的特点。这种鉴赏教学方法打破了一般的鉴赏课方式，对于提高学生的艺术想象能力和音乐修养有着积极的作用。4.视唱主题鉴赏法在鉴赏作品时，可以通过视唱、模唱让学生熟悉主题旋律，并进一步分析主题旋律的音乐特征，为全曲的鉴赏作好铺垫。三、反馈法——音乐鉴赏课教学成果的展示反馈是对教学成果的复习和巩固，它在鉴赏课上的作用是不言而喻的。1.游戏法我有时利用音乐作品中出现的数字，做一个数字游戏，让学生把所学过的音乐作品回忆起来，同时总结每一部作品的特点，教师自制课件，学生想到哪部作品，就播放主题片断，以加深印象。2.才艺展示法如在欣赏完德国作曲家舒曼的钢琴套曲《梦幻曲》后，邀请有舞蹈特长的学生为《梦幻曲》配舞，高雅的芭蕾很适合表现乐曲的意境，舞蹈的韵律随着音乐的节奏展开，乐与舞的融合更增强了学生对音乐的理解。总之，教学有法而教无定法。教师在音乐鉴赏教学的过程中，要以审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，增强创造意识，教学中要灵活运用各种方法引导学生积极参与音乐体验，提高学生鉴赏音乐的能力，提高学生的审美水平。（作者单位江苏省邳州市铁富高级中学）