关系代词引导的定语从句教案

关系代词引导的定语从句教案一、教学目标：知识目标：复习掌握由关系代词which,who,whom,whose,that引导的定语从句;关系代词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词。能力目标：通过对语法的理解和归纳使学生能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。德育目标：使学生通过与教师一同归纳定语从句这一知识，培养他们独立分析问题解决问题的能力。树立学生的信心，相信自己能行情感目标：通过学习调动学习积极性，培养学生的学习兴趣、自主的学习习惯。二、教学重点：关系代词的用法和作用三、教学难点：能准确使用定语从句所需的关系代词。四、教学方法以学生为主体，在传承的基础之上，尝试创新思维，鼓励学生积极尝试观察、思考、讨论、、探究、归纳、总结等学习方式，通过分步使复杂问题简单化，逐步启发引导学生灵活运用所学语法知识。五、教学手段利用多媒体计算机、增强教学的趣味性和时效性。六、课前准备1、布置预习定语从句各关系代词的用法。2、教师准备相关多媒体课件。七、教学课时：一课时八、教学过程一、忆一忆Isawhimintheparkyesterday.Ｉamateacher.二、看一看捞出沉在河底的铁牛的怀丙是宋朝出色的工程家。（缩句）Thisisabigroom.Thisisabasketfullofflowers.ThisisthebikethatIboughtyesterday.单个的单词放在所修饰的词之____短语或句子放在所修饰的词之____三、猜一猜1.Itisamachinewhichisusedforwashingclothes.2.Itisastadiumwhoseshapeisjustlikeanestforbirds.3.Heisthemanwhorunsfastestinchina.4.Sheisthegirlwhooftenchallengeszhangliuzeinourclassmeeting.5.Heistheboywhoalwaysaskthestudentstohandintheirhomework.Heisthemanwhorunsfastestinchina.︱︱︱先行词关系代词定语从句定语从句的定义_____________________________先行词：___________________________________关系词：___________________________________把下列两句话合并为一句。Heistheman.Themanrunsfastestinchina.关系词的作用1__________________2__________________3_____________________________四、想一想1.Iknowthegirlwhosemotherisateacher.2.Thestudentswho/thatdon’tstudyhardwillnotpasstheexam.3.Aplaneisamachinethat/whichcanfly.4.Theboy(who/whom/that)wesawyesterdaywasJohn’sbrother.5.Thisisthecar(which/that)heboughtlastyear.6.Helivedinthehousewhosewindowsfacesouth.五、议一议关系代词在从句中可以：关系词主语宾语定语指人指物人物均可何时可以省略？__________________________六、说一说指人可作主语的关系词有哪些？_________指人可作宾语的关系词有哪些？___________指物可作主语和宾语的关系词有哪些？_________即可指人又可指物作定语的关系词是：___________七、练一练用适当的关系代词填空1.Aplaneisamachinecanfly.2.Thewomantheywantedtovisitisateacher.3.Thebookyouwantisonthedesk.4.Iknowthegirlmotherisateacher.5.Theboyhelpedmeismybrother.6.I’mpaintingahouseroofisround.八、理一理如何选择正确的关系代词定语从句三步曲：第一步：________________________第二步：________________________________第三步_____________________________________________________九、用一用正误判断并说出理由1.Liuxiangisthemanwhorunfastest.2Thestudentswhodoesn’tstudyhardwillnotpasstheexam.3.Thegirlherfatherisadoctorstudiesveryhard.4.I’musingthepenwhichheboughtityesterday.5.Therearetenstudentsareplayingbasketballontheplayground.HomeworkDoexercise2onpage5.板书设计：TheAttributiveClauseintroducedbytherelativepronounsI.RevisionII.Lead-inIII.关系词的作用1、连接主从句2、指代先行词3、在定语从句中作一定的成分IV.关系词的用法指人可作主语的关系词有：thatwho指人可作宾语的关系词有：thatwhowhom指物可作主语和宾语的关系词有：thatwhich即可指人又可指物作定语的关系词是：whoseV.如何选择正确的关系代词定语从句三步曲：第一步：________________________第二步：________________________________第三步___________________________________________________VI.PracticeVII.Summaryandhomework教学反思：1、教师要勤于学生沟通，了解学生在学习中困惑、焦虑的地方，为自己制定教学目标提供依据，同时也能极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲，形成师生之间愉悦的课堂氛围。2、要尊重学生，建立融洽的师生关系。以“我是学生友，学生是我师”的态度对待他们，以宽容、豁达、理解、信任赢得学生的尊敬与信赖。这样，教师的愿望、思想及教学方式便很容易被学生理解和接受，教师的要求就容易转化为学生的自觉行为。3、要善于引导学生参与、体验、总结、归纳，及时把教师自己总结的规律记录下来。4、要求学生对自己的学习及时进行反思总结，以文字的形式记录下来，养成良好的学习习惯。