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第五课交友的智慧课标分析本课是《新课程标准》中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分，而交往、友谊又是“我与他人”板块的一个重要方面。关于交友这个话题，学生很感兴趣，因为无论是对他们的学习、生活，还是对学生的成长都有着非常重要的影响。怎样交友，才能使友谊得到呵护；选择网络交友，我们应该注意什么，这些一直都是学生十分关注的话题，也只有搞懂了这些问题，才能帮助学生建立真诚的友谊，让友谊之树常青。教材分析友情是珍贵的，但是，在生活中，要获得真挚的友情、交到知心朋友是十分不容易的，要保持这份友情更难，需要每一个人用心去培育和呵护。因此，让学生掌握呵护友谊的方法技巧就显得尤为重要，所以，呵护友谊就成为本课的教学重点，同时又是本课的教学难点。本课的主要内容是“交友”，紧紧围绕着学生的人际交往和社会性发展设计，主要是通过教学使学生了解建立友谊、呵护友谊的方法，正确认识网络交友，帮助他们学会理性交友、慎重交友。本课由“让友谊之树常青”和“网上交友新时空”两个部分构成。第一框“让友谊之树常青”包含“建立友谊”和“呵护友谊”两个内容。主要讲述了建立友谊和呵护友谊的要求和方法，使学生学会建立真诚的友谊、懂得珍重友谊。第二框“网上交友新时空”主要讲述了网络交往的影响及如何做到理性结交网友，从而帮助学生树立正确的友谊观。学情分析有的中学生上网聊天、交友，侃得天昏地暗，以为浪漫之极，遇到了知己。殊不知，现实生活中网上交友，是很容易上当受骗的。据一项香港青少年在互联网上交友的调査显示，有70%的青少年在网上结识新朋友，其中50%的青少年网上会与网友见面、通信、打电话等。网络专家指出，由于网络具有跨国界的特性，因而各种骗术层出不穷。中学生思想单纯，与网友交谈时往往实话实说.结果被一些不法分子利用，以致上当受骗。特别是对于刚上中学的七年级学生，由于年龄小，社会阅历浅，对选择交友，既兴奋、好奇，又很茫然，甚至有时不知所措。因此对他进行交友内容方面的教育很有必要，学校和家庭必须正确进行教育、引导。本课通过学习，能够帮助学生提高心理素质、道德素质以及辨别能力、选择能力，认识到网络交流的影响，掌握网络交友的方法，做到理性结交网友、慎重交友，从而建立真挚的友谊。教学重难点重点:让友谊之树常青。难点:理性结交网友。学法指导1.自主学习法。通过指导学生自主学习，让他们感悟其中的道理。教材中设置的“运用你的经验”“方法与技能”等板块大多可采用这种方法。2.合作探究法。依据《新课程标准》的要求，注重培养学生合作学习、探究学习和分析问题、解决问题的能力。教材中的“探究与分享”“反思与分享”等板块，就可以指导学生采用这种方法。3.辩论法。澄清错误认识，得出正确的结论。如针对“网络实名，会给交友带来怎样的影响？”这一问题，可以组织学生进行辩论，帮助学生澄清错误认识,使学生在辩论中得出“网络交往是现实交往的延伸，现实生活的规则在这里同样要遵守”这一正确结论。教学准备1.教师精心研究教材，搜集教学素材，完成教学设计，制作教学课件。，2.学生自主预习教材，思考：(1)怎样建立友谊？（2)如何呵护友谊？（3)如何理性地结交网友？课时安排2课时第一课时让友谊之树常青教学目标知识目标1.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊。2.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊。能力目标1.提高学生搜集和处理信息的能力。2.提高学生分析问题、解决问题的能力。3.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。情感、态度与价值观目标1.学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情。2.感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。重难点突破重、难点:呵护友谊。突破方法:要突破“呵护友谊”这一知识点，首先要知道呵护友谊的方法，教材中提供了四个方面的答案。学生可通过自主学习和合作、探究学习的方式来逐个突破。第一个方面，通过“自主探究”，让学生懂得呵护友谊，需要用心去关怀对方。第二个方面，通过“情境与思考”活动，使学生知道，呵护友谊，需要学会尊重对方，需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。第三个方面，通过“反思与分享”，使学生懂得，呵护友谊，需要学会正确处理冲突。第四个方面，通过“自我探索”，使学生知道，呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。教学中通过自主学习，不仅能培养学生的自主性学习和解决问题的能力，而且，也有利于培养学生的创新精神和创新意识，并使学生获得成功后的愉悦感，给学生以自信。课堂中的合作、探究活动，给学生更多的思考时间和拓展空间，从而提高学生的探究乐趣，挖掘和发展学生的潜能。探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:故事导入。通过讲故事，提出问题，引导学生思考，导人本课。【设计意图】通过讲故事，提高学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，教师顺势设问，自然引人新课。过程：多媒体呈现：中国历史上，魏征以敢于向皇帝直言进谏著称。不管什么时候，只要唐太宗有不对的地方，他就会据理力争，进行劝说。他做官期间前后共劝谏唐大宗200余次，为唐初社会经济繁荣局面的出现，做出了重要贡献。唐太宗对魏征是既赏识又敬畏。魏征病逝后，唐太宗悲伤地说：“一个人用铜作镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史作镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人作镜子，可以发现自己做得对与不对。现在魏征死了，我失去了最珍贵的一面镜子。”教师：同学们，魏征身上的什么品质值得我们学习？学生：坦诚、直率、直言进谏、忠心耿耿……教师：同学们回答得很好，这种真挚的友谊应该珍重。我们每个人也都有自己的朋友，那么，我们该如何播种友谊、呵护友谊，才能让我们的友谊之树常青呢？这就是我们今天要探讨的内容。方法2:直接导入。【设计意图】回忆旧知识，唤起记忆，激发学生对新知识的渴求，积极投人到新知识的学习中。过程：教师：与友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种挑战。比如：播下友谊的种子，一定会开花结果吗？友谊是需要精心呵护，还是自由生长？怎么分辨网络交友中的真真假假、是是非非？当心中生发出这些问题时，我们便渐渐懂得，交友需要热忱，更需要智慧。今天，老师和同学们一起来探讨第五课《交友的智慧》。教师板书，导人新课。二、自主探究，信息探索要求学生通过自主学习，思考并回答相关问题。【设计意图】让学生通过自主阅读“运用你的经验”“方法与技能”等板块的内容，完成相关问题，激发学生的探究能力，培养学生自主学习、归纳总结和分析、解决问题的能力。这也是“学生自主学习”新课改理念的充分体现。多媒体呈现：自学提纲1.你们是如何成为朋友的？“运用你的经验”(教材P49)2.有助于建立友谊的方法有哪些？“方法与技能”（教材P50)3.处理冲突的基本策略有哪些？“方法与技能”（教材P52)4.如何正确对待友谊中受到的伤害？“探究与分享”(教材P53)过程：问题1:你们是如何成为朋友的？(1)学生结合自身实际，作出选择，也可填写其他的原因。(2)学生代表回答，教师引导。(3)教师概括：无论我们成为朋友的原因是什么，我们都是用自己的行动种下了友谊的种子。问题2:有助于建立友谊的方法有哪些？(1)指导学生阅读教材P50的“方法与技能”，了解有助于建立友谊的方法。(2)请学生回答，并简单说明理由。(3)教师小结：建立友谊，需要我们怀着一颗真诚的心，在与朋友的交往中，做一个有心之人，多为朋友着想，提高自己，这样我们一定可以获得友谊。问题3:处理冲突的基本策略有哪些？(1)指导学生阅读P52的“方法与技能”，了解处理冲突的基本策略。(2)请学生回答，并简单阐述其内涵。(3)教师小结：同学们，朋友之间相处，难免会发生冲突，只要我们学会用适当的方法，理智地处理，我们的友谊之树一定会四季常青。问题4:如何正确对待友谊中受到的伤害？(1)要求学生看懂“探究与分享”(教材P53)对话所反映的内容，并作出分析。(2)请学生回答，并说明理由。教师纠偏。左图中小清的说法，你能接受吗？学生A:不能接受。因为这样说会对朋友造成心理上的伤害，对方会不喜欢自己……学生B:能接受。因为作为朋友，说出自己的真实想法，是对朋友的一种信任……右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？学生C:能接受，因为这很正常……学生D:不能接受。因为这样做，是在背后损人，是在背叛朋友，是思想品德不好的表现……(3)师生共同归纳：面对朋友的伤害或背叛，我们要勇敢地作出选择，或宽容对方，或结束友谊，两者都需要勇气。所以，呵护友谊，我们还要学会承受并处理友谊中受到的伤害。三、全员互动，交流共享针对情境中提出的疑问，通过师生互动、生生互动，进行探究、合作，共同解难释疑。【设计意图】在师生、生生共同探究、合作的过程中，既使疑难问题得到了有效解决，又使学生得到了肯定、才华得到了展示，同时也达到了培养学生应用知识解决问题和交流协作的目的。活动：“探究与分享”（教材P50、51)。多媒体呈现问题：交朋友，任何时候都需要主动吗？交朋友，怎样做才算是主动？我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。过程：1.要求学生结合自身结交朋友的体会，分小组展开讨论。2.小组代表交流讨论结果。3.教师归纳：(1)视情况而定。当然，自己多主动一点儿，建立友谊的机会可能就会多一点儿。(2)请同学们阅读并参考“方法与技能”（教材P50)—-有助于建立友谊的方法，主动结交朋友，我们可以选择与对方打招呼、寻找机会、真诚夸赞对方等。当然，老师相信同学们一定还会有更多好的方法。(3)精诚所至，金石为开。对方不理我，甚至拒绝我，并不意味着自己不好，别气馁，只要我们不放弃，真诚待人，相信自己，一定有找到朋友的机会。(4)即使是性格较为内向的人，也会交到朋友，因为结交朋友，除了主动之外，还有很多方法。如面带微笑、记住对方的名字、做一个耐心的倾听者、保持好奇心、寻找共同的兴趣、爱好……(5)呵护友谊，需要用心去关怀对方，体会朋友的需要。(6)要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，需要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。四、精讲点抜，知识整合【设计意图】本环节旨在使学生通过本课学习明确所要掌握的主要内容，对相关问题的答案有清晰的认识，同时也达到培养学生分析问题和归纳问题的能力。问题1:通过本课有关内容的学习，你认为怎样建立友谊（建立友谊的要求及方法）？方法:请同学们梳理学习内容，分组探究、归纳播种友谊的姜求。过程：1.提出问题。2.学生分组合作、探究。3.小组代表交流讨论结果。4.教师归纳。知识整合：要求：（1)建立友谊，需要开放自己，需要我们主动的自我表达。（2)建立友谊，还需要我们有持续的行动。方法：（1)面带微笑。（2)记住对方的名字。（3)真诚夸赞。（4)寻找共同之处。(5)做一个耐心的倾听者。（6)保持好奇心。……问题2:呵护友谊有哪些要求？方法:请同学们分组梳理学习内容，探究、归纳呵护友谊的要求，并说明理由。过程：1.提出问题。2.学生分组合作、探究。3.小组代表交流讨论结果：(1)要体会朋友的需要，在朋友需要的时候到场，学会向朋友表达理解、尊重、关心和支持;经常与朋友保持联系，共同体会“我们在一起”的感觉，不断加深彼此的了解。所以，呵护友谊，需要用心去关怀对方。(2)每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着朋友之间就应该毫无保留。所以，呵护友谊，需要学会尊重对方。(3)牙齿和舌头也会有打架的时候，冲突发生时，可以相互协商，寻找合理的解决方法。处理得当，冲突可以把彼此的距离拉近。所以，呵护友谊，需要学会正确处理冲突。(4)有的时候朋友会做出伤害友谊的举动，或者背叛自己，这时我们可以选择宽容，也可以选择主动结束这段友谊。所以，呵护友谊，我们还要学会承受并处理在友谊中受到的伤害。4.教师归纳：同学们总结得很好，也很全面。知识整合：呵护友谊的要求：(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。(2)呵护友谊