第二课时在品味情感中成长

第二课时在品味情感中成长1.如何获得美好情感?2.负面的情感体验有何影响?3.为什么要传递情感正能量?一、体味美好情感1.美好情感的作用生活中美好的,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的发展。2.获得美好情感(1)情由心生,它是在人的社会交往、互动中,不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是,我们可以通过、与人交往、等方式获得美好的情感。(2)学会一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。人和事物精神自然引发的阅读参与有意义的社会活动承受助力3.负面情感体验的影响生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有。例如,羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是,体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的/,使我们的生命变得更加饱满丰盈。二、传递情感正能量1.在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的来影响环境。2.我们的情感需要,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。3.我们在生活中不断创造的情感体验,在传递情感的过程中不断获得,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的多一份美好。意义人生阅历热情和行动表达、回应美好新的感受积极情感1.生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。()2.情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,可以强迫。()3.负面的情感体验只会带来不舒服、不愉快的负面感受,体验负面感受是坏事。()4.在情感体验中,我们总是被动地接受外部环境的影响。()×√××1.教材第46页“运用你的经验”【问题】(1)结合你的生活体验,说一说哪些情感是美好的。【点拨】正面的情感,有意义的情感。【参考答案】自豪感、责任感、正义感、胜任感、爱国之情、亲情、友情、师生情、荣誉感、对大自然的热爱等。(2)这些美好的情感是如何产生的?【参考答案】是在学习、生活中,通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得的。2.教材第48页“探究与分享”【问题】(1)浩浩为什么心里感觉不舒服?这是一种什么感受?【点拨】发挥失常。【参考答案】由于辩论发挥失常,产生了挫败感,带来了不舒服、不愉快的负面感受。(2)浩浩这样的感受有什么意义?【点拨】负面情感的意义。【参考答案】①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于浩浩的成长也有意义。②体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富浩浩的人生阅历,使浩浩的生命变得更加饱满丰盈。3.教材第49页“探究与分享”【问题】(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境,你更倾向于适应还是改变这种环境?为什么?【参考答案】改变。在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。(2)如果你想改变这种环境,你会怎么做?【点拨】关心。【参考答案】学会关心、帮助他人,处处体现出对他人的关心、爱护。2016年9月13日下午,营口市的73岁老人柏福志骑着电动三轮车在渤海大街中段路上不慎摔倒,老人腿部被三轮车紧紧压住,头部血流不止。路过的营口职业技术学院艺术系学生徐国政、冯仁谦及时伸出援手,把老人扶起来,拨打120急救电话并把老人送到营口市中心医院,之后又联系了老人家属。老人第一时间接受了治疗,未造成更严重的后果。9月26日下午,基本康复的柏福志老人托女婿宋先生将一面印有“职院施教有方,英才爱心无价”的锦旗送到了营口职业技术学院,交到徐国政、冯仁谦的手中,以此感谢两名乐于助人的大学生。柏福志老人还亲手写了一封感谢信,信中写道:“两位同学不顾‘风险’,毅然将我扶起,体现了他们良好的品德,也给我和家人、朋友上了生动的一课,让我们更加坚信,还是好人多啊!”在品味情感中成长【问题探究】(1)柏福志老人送锦旗、写感谢信表达了什么情感?这种情感是如何产生的?【点拨】感激。【解答】表达了对两名乐于助人的大学生的感激之情,属于美好情感。这种情感是由徐国政、冯仁谦的热心助人行为自然引发的,是发自内心的,不是强迫的。(2)在社会交往中,传递情感正能量有何意义?【点拨】影响人际环境、世界更美好。【解答】①在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。点击进入训练案