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合理安排时间一、课前活动，引出话题。1、师生谈话：你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边……一边……”的句式来说一句话吗？2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角（板书课题）——合理安排时间。二、创设情境，探究方法。师：有人来小明家里做客。是谁呢？我们一起来看看。（flash动画）从图上你得到了什么信息？生：小明要沏茶给李阿姨喝。师：想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？生：(回答和补充。)（这里要不要老师准备卡纸，学生提到就贴上去？）师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（ppt出示各个步骤图片和时间）谁能说给大家听？（一共6个步骤）师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他第一步应该先做什么？先烧水行吗？生：不可以，水壶还没有洗干净，水壶里面还没有接水。师：所以烧水前得先干什么？生：洗水壶、接水。师：那么最后一步一定是什么？生：沏茶。师：看来，合理安排时间，要明确哪些事情先做，哪些后做。也就是要明确各项事情的先后顺序。（板书：明确先后顺序）师：（四人小组讨论）现在，请利用手中学具摆一摆。然后算一算，你们安排的方法需要多长时间（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）预设情况：方案一：洗水壶→接水→烧水→沏茶（11分钟）洗茶杯找茶叶（两者可以调换位置）（烧水时，可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时间，所以1+1+8+1=11(分钟)）方案二：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）方案三：洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）洗茶杯（这种方案中，洗水壶不能同时洗茶杯）方案四：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→沏茶（13分钟）找茶叶（找完茶叶回来，水已经满了）方案五:找茶叶→洗茶杯→洗水壶→接水→烧水→沏茶（14分钟）方案六：洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）洗茶杯方案七：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→沏茶（13分钟）找茶叶师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？生：第一种，因为用的时间最少。师：在哪节省了时间？生：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。师：【可能还要说：方案一、六、七都是通过同时做几件事才节省时间的。方案六、七同时做了两件事，而方案一同时做了三件事，所以最节省时间。】看来，合理安排时间，不仅要明确事情的先后顺序，还要考虑哪些事情能同时做，能同时做的事情越多所用的时间就越短。（板书：能同时做的事情越多，所用时间越短）【过程中要讲到：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现流程图）】三、实践应用师：在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小问题吧。小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示吃药画面）小红感冒了，吃完药后要赶快休息。找杯子倒开水：1分钟等开水变温：6分钟找感冒药：1分钟量体温：5分钟师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？（学生在一张纸上写答案，然后上台投影，老师出示最佳流程图）【如果学生不是最优方案，那么师继续问：有没有比它更快的方法？学生肯定会找到那个方案】师：通过刚才的设计，我们对如何合理安排时间有了更进一步的了解。我们知道，有些事情同时做，可以节省时间，但是，是不是所有事情都可以同时做呢？出示ppt：这样的安排合理吗？1.强强在乘车时看书2.芳芳边看电视边写作业你想对这些人说什么？生：乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康；边看电视边吃饭，会影响食物消化，影响健康。所以说这样的安排都是不科学的。生：有些事情可以同时做，有些事不能。合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康四、课堂小结1、师：今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体会呢？2、师：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。培根有这样的一句话：（课件出示）“合理安排时间，就是珍惜时间。”把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。五、课后作业：设计一张时间表，合理地安排周末的学习和生活时间。六、板书设计合理安排时间①明确事情的先后顺序②能同时做的事情越多，所用时间越短（还有那些沏茶的方案摆在上面）