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专题五诗词鉴赏（含现代诗歌）苏州考情综述考情概览年份篇目分值第(1)题第(2)题第(3)题2019《赠苏绾书记》(课外)人物特点把握情感分析手法82018《在武昌作》(课外)分析手法内容理解/6《再别康桥》(课外现代)赏析名句分析手法/52017《一剪梅舟过吴江》(课外)分析手法把握情感理解名句82016《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》(课内)描绘画面分析手法把握情感对比探究62015《白雪歌送武判官归京》(课内)诗歌体裁赏析名句对比探究5考情分析综观苏州2015－2019年中考题，古诗词连续考查五年，填补了苏州中考2015年之前不涉及古诗词的空白。其中2015年和2016年考查了课内古诗词，设置了3个小题，考查形式有填空、简答和选择，分值为5～6分，分别从描绘画面、分析手法、把握情感、对比探究的角度设题。2017年考查了课外古诗词，设置了3个简答题，分别从分析手法、把握情感、理解名句的角度进行了考查，分值为8分。2018年考查了一篇课外古诗和一篇课外现代诗，考查了分析手法、内容理解、赏析名句的考点，分值为11分。2019年考查课外古诗词，考查3道题，均为简答题，考点涉及分析人物性格特点、把握情感、分析手法。从近年诗词鉴赏考查选材来看，课外篇目涉及五言律诗、七言绝句、词、现代诗歌及课内诗歌，从考查趋势来看，多集中考查课外诗词等内容，因此在备考时，要格外关注课外古诗词的积累。另外，从2015年的5分到2019年的8分，诗歌的考查力度在加大，要增强诗歌训练的意识。同样，日常练习中对于现代诗歌的备考也不容忽视。三年真题解析1.(2019·苏州，共8分)阅读下面这首诗，回答问题。赠苏绾书记❶杜审言知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边？红粉❷楼中应计日，燕支山❸下莫经年！[注释]①书记：指官府或军幕中主管文书工作的人员。诗句中的“书记”指文字、书籍、文章等。②红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。③燕支山：在今甘肃省山丹县东南，泛指友人将要赴任之地。(1)一二两句写出了苏绾怎样的特点？这样写有什么用意？(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查对诗词中人物的鉴赏。“知君书记本翩翩”，“书记”“翩翩”两词可以看出对方有风度和才华。“为许从戎赴朔边”乍看很突然，似乎不着边际。其实这里诗人故意使用了先答后问的曲笔，正因为苏绾有风度和才干，才“赴朔边”。由此突出苏绾的特点，也表现了友人的风度与才干；而诗人对友人的倾慕与留恋也就蕴含其间了。[答案]特点：文采出众，才华横溢。用意：突出了苏绾的才干，交代了“赴朔边”的原因；也蕴含了诗人对好友的离情别意。(2)诗中“应计日”和“莫经年”表达了怎样的感情？(2分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查对诗句情感的把握能力。诗的第三、四句的“应计日”“莫经年”，婉转抒情，道出惜别之意，希望友人在外不要逗留太久，而要早做归计。[答案]诗人设想离别之后苏绾的妻子会在家计算他的归期，劝说好友莫要长久不归，表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。(3)下面诗中的“闺中只独看”与“红粉楼中应计日”的写法有什么相似之处？请作简要分析。(3分)月夜❶杜甫今夜鄜州❷月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。[注释]①本诗是诗人被禁于长安时望月思家之作。②鄜(fū)州：今陕西省富县。当时杜甫的家人在鄜州的羌村。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查对古诗词写作手法的掌握。做这类题目，首先确定其表现手法。古诗词常见的表现手法有：比兴、比喻、夸张、比拟(拟人、拟物)、对比、烘托、衬托、渲染、铺垫、用典、想象、联想、象征、虚实结合、动静结合、远近结合、借景抒情、直抒胸臆、托物言志等。《月夜》借助想象通过写妻子对自己的思念，来写自己对妻子的思念。而《赠苏绾书记》中“红粉楼中应计日”，一个“应”一个“红粉”，很容易得出是借“想象”其妻的行为来表达自己的不舍和留恋之情。由此即可得出答案。[答案]两者都是诗人的想象，借他人的行为和感受来表现自己的情思，含蓄婉转。杜甫诗中想象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思家之情；杜审言设想苏绾的妻子计日盼归的情景，来抒发自己对友人的不舍之情。2.(2018·苏州，共6分)阅读下面这首诗，回答问题。在武昌作徐祯卿洞庭叶未下，潇湘秋欲生。高斋今夜雨，独卧武昌城。重以桑梓念，凄其江汉情。不知天外雁，何事乐长征？(1)徐祯卿的诗“熔炼精警”，请以诗歌第一联或第二联为例，作简要分析。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查对诗句的鉴赏。首先要分析题干，题目要求从“熔炼精警”的角度来分析前两联。首联中“洞庭”“潇湘”点明客居地，“叶未下”是树叶还没有掉落的意思，渲染秋天的凄凉，从而衬托诗人内心的凄凉。颔联写的是：高大宽敞的书斋，今夜风雨飘摇，“我”孤独地躺卧在武昌城中。一个“独”字表现了诗人内心的孤独、寂寞之情。[答案]示例一：第一联中用“叶未下”“秋欲生”写出了树叶泛黄但还未落下的景象，渲染出秋天将至未至但秋意渐生的凄清氛围，衬托诗人内心的愁苦之情。示例二：第二联用一个“独”字，突出偌大的武昌城里仿佛只有他一个人，表现了诗人内心的孤独、感伤之情。(2)诗人为什么要问大雁“何事乐长征”？说说你的理解。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查对诗句的理解。尾联的意思是：不知高飞天外的鸿雁，为什么事情乐于长途跋涉呢？表面上是问雁，实际上是诗人自问，以雁衬人，借雁来抒发自己远离桑梓、流寓江汉的感情。[答案]尾联以雁乐衬人悲，借问大雁为什么乐于长途跋涉，来表达诗人的思乡之情、漂泊他乡的倦怠之意以及思归不得的无奈与惆怅。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！再别康桥徐志摩3.(2018·苏州，共5分)阅读下面一首诗，回答问题。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。(1)简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查对诗歌中句子的理解。这里运用比喻的修辞手法，把诗人寻找的梦中的康桥，比作彩虹似的梦，是康桥之梦诗意地再现，这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻。景是实写，梦是虚写，寄寓了诗人对康桥深深的热爱和无限留恋之情。但又因“彩虹”是转瞬即逝的，所以也流露出诗人在现实生活中的无奈和失落。[答案]“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。(2)诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。(3分)“沉淀着彩虹似的梦。/寻梦？撑一支长篙”“在星辉斑斓里放歌。/但我不能放歌”“夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查诗歌的写作手法。本诗中涉及的是叠句的作用。在这首诗中，“梦”“寻梦”“放歌”“沉默”构成音调和情感的回环往复，强化了节奏，由梦境回到现实，写出了诗人内心的波澜起伏。[答案]诗中运用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言传的心境，同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。4.(2017·苏州，共8分)阅读下面一首词，回答问题。一剪梅舟过吴江❶蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招❷。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧❸。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。[注释]①词作于宋朝灭亡后作者飘零于姑苏太湖之滨时期。②帘招：指酒旗。③银字笙调，心字香烧：意思是调弄有银字的笙，点香炉里心字形的香。(1)上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________