搜索
1学校年级四年级教学目标教学内容1.能够听懂、会说并认读单词rectangle,triangle,square,star。2.能熟练运用句型Ihaveabigrectangle.Ihaveabigtriangle.Ihavesomesmallsquares.等句子描述自己的图形。3.能利用图片拼起简单的图形，并在活动中能利用所学语言进行交流，在活动中体会语言的工具性价值，在学习过程中体会到乐趣。4.简单知晓图形的用处，知道通过合理利用图形，能为生活创造美和便利。4.意识到团队合作的重要性，能配合团队完成任务。教学重点1.单词rectangle,triangle,square,star的听说认读和运用。2.用句型Ihaveabigrectangle.Ihaveabigtriangle.Ihavesomesmallsquares.等句子描述自己的图形。教学难点单词rectangle，square的发音和识记。教具课件、翻页笔、小黑板、各种图形贴、单词卡教学流程Step1Warm-up1.Greetings2.Enjoythesong“Shapes”andfindoutwhatisthesongabout.T:Let’senjoyasongandthenpleasetellmewhatisthesongabout.S:It’saboutshapes.T:Yes,it’saboutshapes.简单领读单词shapes，并板书.Inthisclass,wewilltalkaboutshapes.（导入本课课题）Shapesareeverywhereinourlife.Whatshapesdoyouknow?S:…T:Wecanuseshapestomakebeautifulthings.Right?(呈现图一)Look,theteacherhassomeshapes.Listen.设计意图：师生互致问候，拉近距离，播放关于形状的歌曲，与本课主题相关，既可以活跃课堂气氛，又可以自然引出本课课堂shapes.2Step2Presentation1.WatchandanswerT:Whatshapesdoesshehave?Let’swatchandanswer.S:Rectangle,triangle,square,star…T:（呈现图二）Look,everyonegetssomeshapes.2.Listenandfill.(1)T:(呈现Alice图片，遮住图形)Look,whatdoesAlicehave?Listenandfill.S:Ihaveabigrectangle.教师教授单词rectangle并板书，强调重音在前面。T:教师指着黑板上的图形问学生Whicharectangle?Canyoucomeandpoint?教读句子Ihaveabigrectangle.T:(教师手指着黑板)Look,theblackboardisarectangle.(教师手指讲桌)Thedeskisarectangle,too.Whatelseisarectangleinthisclassroom?Canyoupoint?S:…(2)T:(呈现Kitty图片，遮住图形)Look,whatdoesKittyhave?Listenandfill.S:Ihaveabigtriangle.教师教授单词triangle并板书，强调重音在后面。T:教师指着黑板上的五角星图形问学生Isthisatriangle?Canyoucomeandpoint?教读句子Ihaveabigtriangle.T:(教师手拿三角尺)Look,thisisatriangleruler.(教师手指学生红领巾)Theredscarfisarectangle.Doyouknowanythingthatisatriangle?S:…(3)(呈现Danny图片)Look,whatdoesDannyhave?Listenandfill.S:Ihavesomesmallrectangles.(4)T:(呈现Peter图片，遮住图形)Look,whatdoesPeterhave?Listenandfill.S:Ihavetwosmallsquares.教师教授单词squares并板书，强调are在单词中的发音。T:教师手拿两个正方形，教读句子Ihavetwosmallsquares.教师呈现正方形的盒子和玩具Look,thisboxisasquare.Thetoyissquare,too.Whatelseisasquare?Doyouknow?S:…Watchandanswer部分，通过观看视频，让学生整体感知课文，并知悉大意。接下来通过listenandfill的方式，让学生边听边回答问题，对文本的挖掘很透彻，在学习形状单词的时候，教师利用了身边的事物进行举例，这些事物贴近学生的生活实际，能激发学生用英语表达和交流，语言和生活相结合，更能体现语言的人文性特征。3(5)T:(呈现Amy图片，遮住图形)Look,whatdoesAmyhave?Listenandfill.S:Ihaveastar.教师教授单词star并板书，强调ar发音。教读句子Ihaveastar.(6)Chanttogether.Showmethestar.Star,star,star.Showmethesquare.…(7)T:Cantheymakeahouse?S:Yes,theycan.T:呈现图三Look,it’sabeautifulhouse.Step3PracticeActitout.(Let’smakethehouse!)(1)Listenandread.T:Boysandgirls,canyoumakethehouse?Icanmakethehouse,Look!Ihavea…Ihavea…Ihavesome…教师边说边把黑板的图形组成一个房子。Canyoumakethehousetoo?S:…T:Nevermind.Let’slistenandreadfirst.Andthenyoucomeandmakethehouse.Ok?(2)Let’smakethehouse.T:Youwillbegiveoneminutetogetpreparedinyourgroup.Thenpleasecomeandmakethehouse.教师将组合好的板书撤下来，学生以组为单元上讲台将房子拼好，边拼边用Ihave…进行描述。让学生自己动手拼房子，一方面可以通过活动加深对语言的理解，学会运用语言，另一方面，增强了学生的表达能力和团队合作精神。Step4Production1.Let’smakethingswithshapes!T:Doyouwanttomakeotherthingswithshapes?S:…T:Nowlet’smakethingsasyouwish!Youmakethingswithyourpartnersandthencomeandshowyourwork.Remembertomakethingsthatiscreative.学生以小组为单位在小黑板上拼图，并用所学语言进行描述。五分钟准备时间然后上台展示。2.Moreaboutshapes.T:Ok,boysandgirls.Ireallylikeyourworks.Pleaseshowthemtoyourfriendsafterclass.Weknowwecanmakemanykindsofthingswithshapes.Alsowecanuseshapesinourdailylife.呈现生活中应用各种形状的图片.Wecanusecirclesin…Wecanusetrianglesin…SoIthinkweshould让学生以组为单位拼图，发挥想象力，极大了激发了学生动手动脑的积极性，在玩中学，同时又很好的理解和运用了语言。升华部分给学生展示了各种利用形状的图片，让知识的学习走进生活，融入生活4makefulluseoftheshapes.Thatwouldmakeourlifebetter.Step5Summaryandhomework1.SummaryT:Todaywehavelearned…2.Homework推荐图书《Whatfunnyshapes!》给学生推荐与形状相关的绘本，可以让学生对其他的形状有更多的了解，拓宽知识面，培养阅读的好习惯。学情分析本课选用的教材是沪教版教材三年级下册，沪教版教材是一年级起点，考虑到年制不同，以及学生的知识基础不同，所以在选用学生方面，我选取了四年级学生作为执教对象。通过一年半的英语学生，四年级学生已经具备了一定的英语知识基础，他们能够运用一定的英语学习策略进行学习，也能够用所学语言进行对话和交流，对英语学习有积极性，能够主动学习。就知识基础来说，学生没有接触过形状方面的英语，所以学生在学习本课单词rectangle,triangle等的时候，不容易发音和识记，易混淆，但是学生在三年级时就已经掌握了本课句型Ihave…，所在在利用句型进行表达方面较容易。就学生的个性特点来说，他们活泼好动，思维活跃，想象力丰富，动手能力强，结合学生的特点和本课的特点，我设计了让学生用图形自己创作作品，让学生自己动手拼房子，一方面可以通过活动加深对语言的理解，学会运用语言，另一方面，增强了学生的表达能力和团队合作精神。综上所述，在本课中我根据学生特点，设计了合理的活动，寓教于乐，学生在感受快乐的同时理解了语言。效果分析整节课学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在活动中理解和掌握了语言。本课主题Shapes和学生生活息息相关，在设计机械练习和拓展活动时，我都设计了让学生以组为单位拼图，发挥想象力，极大了激发了学生动手动脑的积极性和探索的兴趣，在玩中学，在学中玩，同时又很好的理解和运用了语言，培养了学生的团队合作5精神。这节课所教授的是四个图形的单词，其中rectangle,triangle,这两个单词比较难认读和识记，而star,square相对来说比较简单，学生比较容易掌握，我在新授单词的时间安排上每个单词都差不多，虽然像rectangle这种单词在教读时已经进行了分解读，可是在把rectangle放到句子中操练时很多学生还是会出现发音不准的情况，在今后的教学当中应该做到重难点突出，有的放矢。教材分析本课是牛津上海版三年级下册第三模块第一单元，本模块的主题是Thingsaroundus，整个模块的主题是围绕身边是事物展开。本单元的主题是Shapes。形状在生活中无处不见，与学生的生活息息相关，所学在学习本课时，最重要的是将本课内容与学生的实际生活相联系，通过实物举例等，加深记忆，掌握语言。文本中，教师拿到了一些图形，Alice,Danny,Peter,Amy,Kitty等同学分别分了一些图形，让同学们用图形拼成房子，并且在拼图形的过程中用Ihave…进行介绍。通过学习本课，学生能够听懂、会说并认读单词rectangle,triangle,square,star，能熟练运用句型Ihaveabigrectangle.Ihaveabigtriangle.Ihavesomesmallsquares.等句子描述自己的图形；简单知晓图形的用处，知道通过合理利用图形，能为生活创造美和便利；能利用图片拼起简单的图形，并在活动中能利用所学语言进行交流，在活动中体会语言的工具性价值，在学习过程中体会到乐趣；意识到团队合作的重要性，能配合团队完成任务。就学生的知识水平来说，学生没有接触过和图形相关的英语知识，所学本课中rectangle,triangle等单词的发音对学生来说，不容易掌握，教师要通过举例等方式，让学生多说多练，才能理解和运用语言。就学生的个性特点来说，他们活泼好动，思维活跃，想象力丰富，动手能力强，结合学生的特点和本课的特点，我设计了让学生用图形自己创作作品，让学生自己动手拼房子，一方面可以通过活动加深对语言