编讲故事

编讲故事什么是编讲故事：编讲故事是考播音主持里的一个难点，因为大多数人不易把故事讲得像是一个故事，也就是说评委如果吹毛求疵起来，我们所讲的未必是故事，而可能是散文或一个事件。我根据中戏书中的要求得出来一个结论：他们所说的故事其实就是人物必须有血有肉，情节必须完整合理，其他的因素可以适当根据所讲故事增减。比如说，中戏的书上说：甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙说没关系！——这不算一个故事，只是一个事件。甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙说你可闯了大祸了，这个花瓶是我爸的至爱之物啊！你得赔的啊！——这才算一个故事！大家可以看出来后者与前者比起来只是人物形象更丰满，情节更曲折了一些，根本没有事件和故事之分，所以，编讲故事并不难，我们也没有必要急得脑袋发蒙！我们只需在平时多看一些个对人物刻画很到位和对情节设计很巧妙的小说，同时多观察身边的人多思考就可以轻松拿下编讲故事这一难关！在考试的时候，我们一定要活跃思维，如果没有现成的故事可以讲，就要马上顺着自己的直觉构造一个故事框架，并把人物合理地放如其中，再把人物的性格彰显出来，使其整体也要合乎情理，这样，我们现编的故事未必就不好，说不定还会很精彩！编讲故事主要分为七种方式：1、词语概念式，即以一个词语或短语为命题编讲故事。如：一树鲜花2、句子判断式，即以一个短句或句子为命题编讲故事。如：班主任今天没有来，突然停电了。3、形象组合式，这是最常用的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。4、给定材料式，这种模式的活动性很高，比如高校会给你一个故事提纲，让你把这个故事写出来。由于篇幅问题这里就不再列举。5、续写式。续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。如：南郭先生逃走之后。6、改写式。将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。如：请改写“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥”。7、情节拼块式。如同小时玩魔方，有几个混乱的情节拼块，要把它们用你认为比较合理的顺序增加适当情节拼回原状。编讲故事有四个要素：时间、地点、人物、情节。其中，人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感。近几年中国传媒出现一种新的考试形式，即以一段音乐为题，要求编讲故事。题目看似刁钻其实并不难，只要有合理的想象，言之成理、言之成句并且与音乐主题（或舒缓或激昂等）比较切合即可。故事是一切叙事艺术的第一要素。在影视创作中，它既是形式，也是内容。同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。故事既事件。在影视作品中故事：1）真实的故事；2）假定的故事；3）虚幻的故事。故事的要素是情节、人物、环境。一、确立主题。主题首先来源于对生活的积累和观察。可以说主题无处不在，只是你是否发现。其次，仔细观察细节并作好笔记尤为重要。选择是艺术创作中的一个重要手段。在影视作品创作中主题的选择从来都是放在第一位的。简言之，主题就是主要的题目。它是你讲故事的前提条件和依据。（举例}确立主题就确定了你的故事的中心内容。往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你的主题。要知道主题是由你去发展的。主题就在你所见的事物中，在你做的种种事情中，在你碰见的每一个人身上，在你读的每一本书里。当然，也将会出现在你将要面临的命题考试中。二、结构故事进入------情节----人物------矛盾冲突(形成高潮)-------结局。人物关系1）主要人物2）次要人物。有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。他们必须面临同他们相对立的人或事（情节的安排）。也就是说必须有矛盾冲突。具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。你只消找一本同义字和反义字的大辞典，其间就有取之不尽的词儿，可供你用一辈子。你不妨试着用一对词儿，看看如何去写成一个故事冲突。一旦掌握用对立面去安排冲突的技巧后，你就将代表对立的正反两方面的不同份量加在人物身上。并且通过并列对立的表现，将冲突放在运动中去表现的工作就比较容易了。事实上，没有矛盾，也就没有生活，没有世界，没有作品。文学作品中的情节，是某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化的过程。它是一个过程，它必然受到一定的时间、地点和条件的制约。它是被作家反映出来的生活长河中的一段，有它自己的开端和终结，在开端和终结之间，还有一个发展变化，这个发展变化，也必然像现实生活一样，有微小的、不明显的、量的变化向巨大的、显著的、质的变化发展。这就形成了情节在一般情况需所具有的开端、发展、高潮、结局这样几个部分。因此，在文学创作中，情节与人物的安排都极为重要。情节是作家从生活之树上结取下来的一枝一节。生活之树有千枝万叶，一篇作品不可能把他们全部截取下来，只能一枝一节，也许只有几片叶子，但他们总是生活之树的一部分。我们把经过重新安排的事件称作情节。关于情节我们给大家归纳十五点供大家在创作中参考。三、讲故事1、根据命题，选择主题、设置情节；2、根据情节设置人物，主要人物与次要人物，以及他们的关系；3、注意对环境的描述，以烘托人物；4、寻找或设计矛盾，制造矛盾冲突，形成高潮。高潮可以从解决问题或未解决问题中获得，它终于把中心人物带到他一生中的特定时刻，故事也就此结束。5、选择结局。第二讲.如何编讲故事第一课.编讲故事分析1、什么是故事故事是人类艺术创作的核心之一.故事是人类文明的重要载体各大艺术院校对故事的重视程度2．什么是编讲故事给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”…….例题2：月亮，三轮车.例题3：胡子它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。3．不同院校、专业的考试分析与考察目的（附录1）见附录14．应试总论A．时间控制问题.拿到题目后首先对考题进行分类，用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫B．五大得分重点良好的形象.适合情境的语言.语言组织能力.逻辑创作能力.故事的节奏与张力5．第一得分法则：良好的形象A.个人形象第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性，也要略有个性。B.自我表达与自我定位自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括：.语言的感染力.形象的亲和力.自我表达能力.对表演区域（舞台）的掌控能力C.礼貌6．编讲故事例题：.台灯，海绵.梦想.我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上…….相机，香蕉.仓库，影子，妈妈.铅笔，鼠标.我打开书，掉出一张发黄的信纸……7．放映影片相声瓦舍《张飞要出来了，别怕》第二课.考题分析及编讲故事基础1．考生试讲及讲评略2．编讲故事考题的分类1．给出开头类命题以续写为主，创作空间较小，难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”……2．多名词类命题给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏剧学院，北京电影学院考试例题2：月亮，三轮车3．单一词条类命题给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题多见于北京电影学院，中国传媒大学考试例题3：胡子3．编讲故事基础编讲故事应该遵循如下规律1．结构简单考虑到时间问题，故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错（倒叙、插叙等）当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里的时候，门外响起了敲门声。这个微型小说完整地再现了一个故事应该具有的全部因素。有时间（人类灭绝以后），有地点（房里），有人物（幸存者），有事件（人类灭绝），有故事（灭绝后如何如何），有情感心理描写（孤独），有悬念（来的是谁），有余韵（能让读者发挥想象，来得是个什么）2．语言平实用最平实的语言来讲述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的书面语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。（老舍之于中国文学、中国戏剧）3．人物鲜明创作的人物以简单人物为主（拥有鲜明的独立个性），仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物（有质变），其余的人物以符号化为主。人物数量切忌过多，出场人物不能超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”“琼瑶化”4．节奏得当把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。5．对白得当考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度，因此请尽量减少对白的相对数量。《红楼梦》27回：红玉道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。”对白也要注意语言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的对白。对白切忌刻意煽情。6．逻辑清晰叙述的逻辑清晰，事先一定要有一个叙事提纲，在没有必要的时候不要随意更改叙事提纲。故事的框架合情合理，尤其是发展段落和结尾，切忌天马行空，尽量贴近人类的理解范围和人性范围。7．构思巧妙如果没有一个特别有把握的巧妙构思，宁可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求与众不同而脱离实际。往往是最后一句的颠覆，让整个故事充满意味，上升到哲学的高度。8．用最平实的语言，叙述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描写捕捉不到的东西。编讲故事的三个常见问题：1．结局问题结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥；封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。2．题材问题题材不限制，但不支持过于天马行空。不要去叙述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。3．真实还是虚构根据第一直觉，最稳妥的办法是生活中既有的故事，其次是道听途说、阅读、观看到的故事，最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和灵感，虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。4．第二得分法则：适合情境的语言考生自身的语言修养.普通话问题.语速、语调的问题.书面语言与口头语言.俚语、方言、歇后语、流行词汇考试的语言要求.一切以平实为主。.戏剧语言的目的：叙事抒情，为表演者和观者的再创作留有充分的空间。.影视语言的特点：画面内心。.语言的准确、凝练《人间词话》中的三个境界1．昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路——宋.晏殊《鹊踏枝》2．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——宋.柳永《蝶恋花》3．蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处——宋.辛弃疾《青玉案》第三课.编讲故事一1．第一类题目：给出开头续写类的详细分析.给出了一个开头，要求考生完善后续的故事.题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说……引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。.对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如