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年级七年级学科历史日期课型授课课题第四单元小测讲评主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标1、了解这个时期的重要史实，官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成、淝水之战和江南地区的开发、北魏孝文帝的改革措施、祖冲之和圆周率、大放异彩的书画艺术和辉煌的石库艺术。2、这个时期的基本特征，魏晋南北朝时期，我国长期处于分裂对峙状态，战乱频繁，政权更迭也比较频繁，社会动荡不安，但在分裂战乱的岁月里，社会仍在进步，历史还在发展。塑造许多杰出的历史人物他们的思想和谋略对后世产生了很大影响，江南地区经济迅速发展。过程与方法目标1.通过思考和探究“政权分立”“民族融合”“江南地区的开发”培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。2.通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解的训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。情感、态度与价值观目标1、培养学生在民族问题上的正确观点。2、了解这个时期文化的辉煌成就。教学重点1、官渡之战、赤壁之战、和三国鼎立的形成。2、淝水之战和江南地区的开发。3、北魏孝文帝的改革措施。4、祖冲之和圆周率。5、大放异彩的书画艺术和辉煌的石窟艺术。教学难点1、曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。2、江南地区的开发。3、正却认识民族大融合的意义。4、圆周率及推算及复杂的数学概念和方法。5、大放异彩的书画艺术。课标要求教学方法1.讲解法：对于课文中一些难点，需要教师用讲解法来解决问题，运用历史主线串联历史知识点，就可以通过讲解让学生全面、系统地理解。1.讨论法：在本课重点子目重点记忆，再次查漏补缺，谈论知识链接课时分配一课时教学过程第四单元，讲述的是“政权分立”、“民族融合”及“江南地区的开发”，民族融合是大的趋势知识结构政权分立政权分立民族的融合民族的融合人口的南迁人口的南迁江南地区的开发江南地区的开发魏晋南北朝的科技、艺术魏晋南北朝的科技、艺术（一）、1、三国鼎立是哪三国？220年曹丕建魏，都：洛阳；221年刘备建立蜀国，都：成都；222年孙权建立吴国，都：建业。2、官渡之战和赤壁之战两大战役（官渡之战在200年，赤壁之战在208年）相距仅八年的两战，曹操前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么？（二）西晋的兴亡和内迁的各族1、说一说，西晋是如何建立的？这个政权存在的时间长吗？为什么西晋是个短命？2、淝水之战：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果如何？战后南北双方状况如何？3、苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？（三）、江南地区的开发1、你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达？南方是不是自古以来就是比北方发达呢？2、北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢？历史上著名的孝文帝改革在民族融合的过程中究竟起了什么作用呢？3、淝水之战以后，北方处于什么状态？结束北方混乱局面的是哪一政权呢？（是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。）4、北魏是在何时建立的？5、北魏政权为什么要迁都呢？6、简述孝文帝的改革措施7、孝文帝改革的意义？（北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。）8、在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢？他到哪里去了？为什么鲜卑族不见了？秦西汉东汉三国魏蜀吴西晋十六国东晋北朝宋齐梁陈南朝（四）、祖冲之与圆周率、贾思勰、郦道元、大放光彩的书画艺术、辉煌的石窟艺术（五）、检测题、选择题1、官渡之战发生在（）A、25年B、100年C、200年D、208年2、和赤壁之战无关的人物是（）A、曹操B、诸葛亮C、周瑜D、袁绍3、三国时吴国军队到达夷洲是在（）A、200年B、208年C、230年D、260年4、280年灭亡的国家是（）A吴国B、魏国C、蜀国D、西晋5、淝水之战的影响不包括（）A、前秦通知瓦解B、北方割据混战C、江南经济倒退D、东晋取得暂时的稳定6、江南经济发展的条件不包括（）A、雨量充沛B、土地肥沃C、北民南迁D、政局长期稳定7、北魏统一黄河流域是在（）A、317年B、365年C、439年D、387年8、北魏建立后的都城是在（）A、洛阳B、平成C、长安D、北京9、北魏孝文帝改革的内容不包括（）A、朝廷中必须使用汉语B、禁止与汉族通婚C、提倡尊老、养老D、采用汉族的官制10、祖冲之的主要贡献是在（）A、数学方面B、天文学方面C、机械制造方面D、地理学方面11、《齐民要术》成书于（）A、西晋B、西汉C、唐朝D、北朝12、《水经注》记述了江河流经地区的（）①地形物产②风土人情③历史古迹④山川城镇A、⑴②③④B、⑴②C、③④D、⑴④13、书法成为一种艺术是在（）A、西汉B、东汉末年C、东晋D、西晋14、《神灭论》倡导的是（）A、唯心主义B、唯物主义C、信仰佛教D、信仰道教15、开凿石窟的最初目的是（）A、统治者宣传佛教B、灭佛C、显示劳动人民的智慧D、保留文化遗产