初中语文教资面试《济南的冬天》逐字稿

初中语文教资面试《济南的冬天》逐字稿1/3初中语文教资面试《济南的冬天》逐字稿今天给大家带来了一个超级大干货。那就是初中语文教师资格证面试《济南的冬天》这篇文章的试讲示范课程、逐字稿和教案，让大家彻底搞定本篇题目。上课，同学们好，请坐。导入：同学们在你们的眼中冬天是怎样的?有没有同学用诗句来形容。小黄你来，你认为冬天是日暮苍山远，天寒白屋贫。小绿你说，你认为是北国风光，千里冰封，万里雪飘。同学们描述的冬天都是冰天雪地，给人一种寒意。而今天我们的作者老舍，在他笔下的冬天又是如何的呢?我们一起走进课文济南的冬天。整体感知：现在请同学们自由的读课文，看看老舍笔下济南的冬天是怎样的?并试着用原文归纳出来。同学们读的都很认真，有的同学已经有答案了。小白你来说。你认为济南的冬天可以用温晴、响晴两个词来体现。大家同意他的答案吗?同学们都点头了。看来大家也一致认为济南的冬天是温晴的。深入探讨：济南冬天这些特点作者又是如何来体现的呢?现在请同学们读第一自然段，并以四人为一小组讨论进行讨论。已经有小组有答案了，那请第二小组派代表发言。你们组认为作者，把北平的冬天的风声和济南的冬天没有风声作对比，展现了济南冬天的温晴。并且作者用了“奇迹”这个词说明北平的冬天刮风是常见的事情。第二小组的同学通过冬天风声的不同分析出温晴的特点。同学们我们生活在南方可能不能体会出北方冬天的风声到底是如何的。老师给大家带了一段视频，我们来看看听听北方冬天的风究竟是如何的。大家都看完了，感觉怎么样啊?有的同学说真是寒风凛冽，太冷了。没有风声的冬天真的算的上是温晴的。那有没有同学愿意为我们朗读这一句，好，我们请小白来。小白读的很棒啊，把奇迹二字加重了读音，让我们感受到了济南冬天和北方冬天的不同。初中语文教资面试《济南的冬天》逐字稿2/3请第五小组派代表发言。你们认为温晴还体现在，作者把伦敦看不见日光和济南冬天是响晴的作对比。伦敦被称为雾都，冬天多雨多雾，很少能看见太阳，所以看见日光被作者称为怪事。第五小组的同学地理知识十分丰富，联系了伦敦的天气为我们分析出济南的冬天是可以看见日光的，所以是温晴的。大家可能对伦敦不是特别的熟悉，我为同学们带来了一段介绍伦敦天气的视频，让我们更深刻的了解伦敦的天气。大家看完视频有什么感想。我听到有的同学说能够在冬日看见太阳真的是一件幸福的事情。还有同学说他真的明白了作者为何把看见日光称为怪事了。还有小组要补充的吗?请第七小组派代表发言。你们组认为还体现在作者用热带和济南作对比。从句子：在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可以知道济南的冬天和热带一样是有日光的，但日光一定是温柔的不像热带地区那样毒辣。你们组能为大家解释一下，什么是响亮的天气吗?作者为什么要用响亮这个形容词呢?你们也不是很清楚，那谁能来帮帮他们。热心的第十小组来解答吧。你们说响亮就是天气很晴朗，日光很耀眼，并且太阳照在人的身上会有疼痛的感觉。第十小组解答的真棒，对响亮理解的很深刻啦。经过大家的合作学习我们知道了作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带对比，写济南的冬天无风声，无重雾、无毒日是一个温晴的宝地。面对这么一个温晴的宝地作者一定充满了喜爱之情。现在就请同学们自由的朗读第一自然段，看看谁能读出作者的情感。许多同学在读的时候真是声情并茂呀，谁愿意为我们示范朗读的。小东你来读。大家认为小东读的如何?小黄你来评价，你认为小东读的真好，特别是最后一句济南真的算得个宝地。宝地这个词他加重了语气，展现了作者对济南的喜爱之情。小黄听的真仔细，那我们再一起按照刚刚小东的示范我们读一读第一自然段，体会作者对济南的喜爱之情。同学们读的都很棒，老师已经从你们的朗读中感觉到济南真是一个令人向往的地方。初中语文教资面试《济南的冬天》逐字稿3/3巩固拓展我们家乡的冬天也有他自己的特点，现在就请同学们结合自身感受也运用对比的手法来进行小练笔，写一写你眼中的家乡冬天是如何的。字数在100字左右。许多同学已经写完了，请小绿来展示你的作品吧。小绿将北方冬天的树叶都凋零了的和家乡冬天树木还有绿意盎然作对比。表现家乡冬天的绿意。小绿的观察的真仔细呢!作业布置课下请同学们完成练习册并且预习课文的后半部分，看看作者还写了济南的哪些景色，这些景色又有什么特点。