搜索
高中音乐教师招聘面试试讲稿(教案)31套目录：1、高中音乐教师招聘面试《上去高山望平川》教学设计.2、高中音乐教师招聘面试《二泉映月》教学设计.3、高中音乐教师招聘面试《仲夏夜之梦序曲》教学设计.4、高中音乐教师招聘面试《伏尔加船夫曲》教案.5、高中音乐教师招聘面试《卡玛林斯卡亚幻想曲》教学设计.6、高中音乐教师招聘面试《唐诗三首》教学设计.7、高中音乐教师招聘面试《噶吉哟》教学设计.8、高中音乐教师招聘面试《多彩的华夏之音》教学设计.9、高中音乐教师招聘面试《对祖国河山的礼赞》教学设计.10、高中音乐教师招聘面试《故乡是北京》教案.11、高中音乐教师招聘面试《晴朗的一天》教案.12、高中音乐教师招聘面试《欧洲民间音乐》教案.13、高中音乐教师招聘面试《沃尔塔瓦河》教案.14、高中音乐教师招聘面试《波莱罗舞曲》教学设计.15、高中音乐教师招聘面试《爵士乐》教案.16、高中音乐教师招聘面试《现代京剧》教案.17、高中音乐教师招聘面试《白毛女》教学设计.18、高中音乐教师招聘面试《祖国歌》教学设计.19、高中音乐教师招聘面试《祖国的好河山寸土不让》教案.20、高中音乐教师招聘面试《第九（合唱）交响曲》教学设计.21、高中音乐教师招聘面试《第六（悲怆）交响曲》教案.22、高中音乐教师招聘面试《红梅赞》教案.23、高中音乐教师招聘面试《纽伦堡的名歌手》教案.24、高中音乐教师招聘面试《绣红旗》教学设计.25、高中音乐教师招聘面试《聂耳》教学设计.26、高中音乐教师招聘面试《艺术歌曲的成熟》——舒伯特的歌曲教学设计.27、高中音乐教师招聘面试《草原放牧》教学设计.28、高中音乐教师招聘面试《金蛇狂舞》教案.29、高中音乐教师招聘面试《钟》教学设计.30、高中音乐教师招聘面试《铁蹄下的歌女》教案.31、高中音乐教师招聘面试《马赛曲》教学设计.全部内容下载：百度：星宿人才网搜索：高中音乐教师招聘面试试讲稿部分内容节选：高中音乐教师招聘面试《爵士乐》教案一、教学目标1.感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。2.通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过改编乐曲提升审美创造力。3.认识爵士乐，了解它的发展和音乐特点二、教学重难点【重点】通过欣赏，了解爵士乐的风格特点。【难点】掌握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。三、教学用具多媒体、音响四、教学过程(一)新课导入播放民歌《茉莉花》，学生欣赏。教师引导：同学们，这首歌相信大家再熟悉不过了，接下来老师要给大家听一曲与众不同的《茉莉花》，大家听一下这首《茉莉花》和刚才的相比有什么特别的地方。播放爵士乐《茉莉花》。(欣赏完后学生举手发言)教师总结：第一首《茉莉花》是我们经常听到的民歌，第二首在风格上完全改变了，改编成了一种新的形式，这种新的音乐形式就是爵士乐，今天我们就走进爵士乐的世界亲身感受一下。(二)新课教授1.走进爵士乐播放爵士乐《Whatawonderfulworld》，学生欣赏完谈对爵士乐的初步感受。教师进行总结：爵士是19世纪末20世纪初兴起于美国南部路易斯安那州的新奥尔良的黑人音乐，后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。(1)了解“布鲁斯”音乐教师简单介绍“布鲁斯”音乐：17-18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到美洲成为奴隶，被迫劳动，受尽折磨。黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达他们痛苦的心声，由于蓝色在美国被看做是忧郁的色彩，这种悲哀的歌曲，统称为“布鲁斯”而爵士音乐就来源于“布鲁斯”。现在给大家播放一小段“布鲁斯”音乐片段，通过欣赏，大家感受一下。(播放“布鲁斯”音乐片段)教师提问：“布鲁斯”带给我们什么样的感受?请从音乐情绪和音乐要素来分析。学生讨论回答(“布鲁斯”音乐忧郁、悲伤、变化音多，节奏复杂，较难掌握。从音阶上看，它的三级音和七级音经常降低一点，有时五级音也降低。这些降音还常辅之以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。旋律中多用切分节奏，形成轻重音颠倒的感觉。和弦常用主和弦、属和弦和下属和弦，因此，和声听起来很和谐，而且朴素。)(2)了解“拉格泰姆”的钢琴音乐教师请学生根据搜集到的资料，简单介绍“拉格泰姆”音乐。爵士乐还有另一个起源，是来自一种叫“拉格泰姆”的钢琴音乐。我们再来欣赏一段“拉格泰姆”音乐片段。通过欣赏，看大家能否对“拉格泰姆”的音乐特点总结一二。在欣赏过程中可适当跟着音乐打节奏。(播放“拉格泰姆”音乐片段，学生自由发言)教师总结：“拉格泰姆“是19世纪末，一位名叫乔普林的黑人钢琴手创造的。右手高声部演奏节奏特别的切分音主旋律或琶音，左手则是规律地演奏由四分音符轻重音组成的节奏。这样左右手形成交错的节拍，使音乐带有幽默、欢乐、活泼的情趣。它和“布鲁斯”节拍上相似，都是重拍后移。(3)了解爵士乐的特点教师引导：通过刚才的欣赏和了解，我们大致能总结出爵士乐的几个基本特点，首先是它的节奏比较多变，大多时候用的都是切分音;其次，爵士乐带有很强的即兴性，由其早期的黑人不识谱，大多是靠灵感激发，对熟悉的曲调加以变化。因此，爵士乐又被称之为“灵魂音乐”。2.欣赏《南部之子》我们在爵士乐的世界观光了一圈，接下来欣赏一首早期的爵士乐作品，是由“爵士乐之父”路易斯·阿姆斯特朗演奏的《南部之子》。带着两个问题来欣赏，首先作品的特点和情绪是怎样的?其次仔细辨别一下作品中运用了哪些演奏乐器?(播放《南部之子》，播放完毕学生举手发言)教师总结：乐曲速度较快，体现一种愉悦的心情，并运用了大量的切分节奏，是一首带有幽默、欢快、活泼情绪的舞蹈型音乐。演奏乐器有小号、钢琴、爵士鼓，其中主奏乐器是小号。3.再次播放《南部之子》，主要感受作品的节奏，为小活动做准备。出示节奏谱例，将学生分成两组，每组负责一个声部的节奏，用手掌打出节奏。通过这个活动进行节奏练习，加深对爵士乐节奏的体验。(三)拓展提高教师将学生分为四小组，将乐曲改编成带有爵士风格的《小星星》(1)学生小组讨论，根据爵士乐的特点进行创编，教师进行点评。(2)学生演奏。(四)小结作业今天的爵士乐已发展成为一种既有个人独奏、小乐团，也有类似交响乐团的大乐队编制，在流行乐领域也深入人心，同时爵士舞也成为现在很多人的业余爱好。爵士乐的影响已遍布世界，它的自由和不被束缚被大众所喜爱，大家多从身边着手，搜集爵士乐，体会它的美。五、板书设计………