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教学设计课题第15课两汉的科技与文化教时1主备人郭克胜教学目标知识与能力1、了解四大发明是古代中国对世界文明史的重要贡献。知道造纸术是我国的四大发明之一。知道造纸术的发明，以及蔡伦对造纸术的改进。知道造纸术对文化传播的作用。了解张仲景和华佗的生平，知道他们在中国古代医学史上的地位和主要成就。2、通过比较西汉时代的造纸术与蔡伦改进后的造纸术的区别，了解历史上伟大的发明创造往往不是一蹴而就的，是人类生产、生活经验不断累积的结果。在历史的发展进程中认识蔡伦在中国古代造纸术发明过程中的地位和作用。3、结合“古代造纸流程”插图与相关文字说明，提高学生的历史阅读和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。4、通过介绍马王堆汉墓导引图的出土背景、内容，使学生学会从传世文献及考古发掘资料等多种渠道获取历史信息，了解以历史材料和实物证据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力。了解四大发明是古代中国对世界文明史的重要贡献。知道造纸术是我国的四大发明之一。知道造纸术的发明，以及蔡伦对造纸术的改进。知道造纸术对文化传播的作用。了解张仲景和华佗的生平，知道他们在中国古代医学史上的地位和主要成就。情感态度价值观通过比较西汉时代的造纸术与蔡伦改进后的造纸术的区别，了解历史上伟大的发明创造往往不是一蹴而就的，是人类生产、生活经验不断累积的结果。在历史的发展进程中认识蔡伦在中国古代造纸术发明过程中的地位和作用。教学重点难点重点1.了解造纸术的发明和改进、张仲景和华佗、《史记》、道教和佛教的基本史实。2.认识当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献。难点造纸术不是蔡伦发明的，他是在汉代已有的麻纤维造纸术的基础上对原料的范围和加工方法进行了改进。本课涉及到中医学的一些基本概念和理论，教师可以结合学生的生活经验，给学生做出通俗易懂的解释说明。教学方法讲授法情景教学法教学过程及内容情境与问题设计意图一、新课导入课件展示纸张的图片，提出问题二.展示课题、课程标准、教学重点、难点三、旧知回顾课件展示问题，联系前面学过的知识，让学生形成一个系统的认知过程，加深对知识的理解。教师知识课件让学生对以往的知识形成感性认识，认识造纸术发明和改进的必要性。四、新课讲授情境导入教师让学生拿出一张纸提出问题:纸广泛应用于人类生活的各个领域,你能说说纸在现实生活中有哪些用途？你知道最早的纸发明于哪个朝代,后来谁又做了怎样改进呢？教师使学生形成初步的时空观念，拉近历史和现实的距离。通过学生直观的观察回答问题，使学生回答问题言之有据。学情分析七年级的学生具有很强的好奇心和求知欲，但是学生们没有持久的学习劲头，教师就要抓住孩子们的特点，创设好学习的情境，那样才有可能取得良好的教学效果。学生朗读课文，了解造纸术的发明，纸在今天人们日常生活中应用十分广泛，最主要是用作书写材料。大家想一下，在纸发明以前，人们用什么作书写材料呢？（学生回答：甲骨文、金文）教师补充，在汉朝发明纸以前人们使用的是竹简和帛作书写的材料。（展示这几种书写材料的图片。）这些书写材料同纸相比，有什么缺点呢？（学生发言）竹木简在纸发明以前是人们的主要书写材料，但由于竹木简很笨重，带来许多不便。据说，秦始皇一天批阅的竹木简奏章重120多斤，到了汉武帝时依然难免其苦，大家教材，这是文人东方朔给汉武帝上的一个奏本，用了3000片竹简，两个人吃力地抬进宫，汉武帝看了一个月。帛又太贵，不能大量的使用。随着社会经济文化的发展，迫切需要一种轻便、实用、经济的书写材料，于是造纸术应运而生。大量的考古发掘都发现了属于西汉前期的纸，从而证明了纸的发明是在西汉。（展示考古发掘的纸的图片。）自主学习火眼金睛，我也是小小发明家。提出问题：纸发明前的这些书写材料有哪些不足之处？学生通过读书寻找问题的答案，培养学生自主学习的习惯。培养学生质疑,解疑的能力,培养历史的史料实证的观念.（板书）1．蔡伦改进造纸术在蔡伦之前，我国劳动人民虽己发明了造纸的方法，但纸的质量还比较差，产量也不高。东汉时，宦官蔡伦负责管理为朝廷造纸的作坊，（展示蔡伦的图象），它总结劳动人民经验，于105年改进了造纸术。然后指导学生阅读教材，找出蔡伦用于造纸的原料。师问：当时蔡伦都用哪些原料来造纸？师讲：这些原料很容易搞到，又很便宜，既扩大了原料来源，又降低了成本，造出的纸的质量比以前要好得多。不仅提高了纸的质量还提高了纸的产量，纸的使用也逐渐普遍起来了。为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫做“蔡侯纸”。课件展示蔡伦造纸术的工艺流程。（板书）2．造纸术的传播及其意义在使用纸以前，世界各地的人们书写材料各不相同。不是价钱贵就是很不方便。欧洲人使用羊皮纸，又贵又重又厚，一部《圣经》要用三百多张羊皮纸才能抄完。最后指情境学习一通过学生将不同的书写材料加以对比，探讨蔡伦改进造纸术的必要性。提出问题：蔡伦是如何改进造纸术的？采用的主要原料是什么？教师追问:书上的答案真实可信吗?你通过什么来证明答案的可信度呢?问题设置:蔡伦改进造纸术有什么意义呢?通过课件展示,增强学生的民族自豪感和自信心.情境设置可以使学生身临其境，可以增强学生的学习兴趣和学习效果。突出教学重点，形成明晰的知识结构。出我国造纸术传播出去以后，解决了上述种种困难，促进了文化教育的普及，推动了世界文化的传播和交流。纸的传播，纸最初传入朝鲜、日本，后来又向西传入阿拉伯，并通过阿拉伯人传到欧洲和非洲。结合课件展示讲解。教师提问：与竹木简和帛相比，纸的主要长处是什么？（竹木简太笨重，帛的价格昂贵，纸不仅携带方便，而且造价低廉。）通过这个问题的回答，以提高学生对比能力。（板书）二、张仲景和华佗中国医药学是我国古代灿烂文化的重要组成部分，它独具特色，而且有着悠久的历史，秦汉时期，良医辈出，医药学名著很多，这是中国医药学发展的重要时期。中国医学的完整体系实在汉朝建立起来的。西汉的《黄帝内经》，是我国最早的一部医书，《神农本草》，是我国第一部完整的药物学著作。（板书）1．张仲景和《伤寒杂病论》展示张仲景的图像，介绍其生平和从情境学习二学生阅读相关内容之后，教师检测学生的阅读质量。设置：学生以张仲景和华佗两人的身份做自我介绍，重点是时代和成就和地位。课堂练习加强知识的巩固。医的原因。教师讲述：张仲景著有《伤寒杂病论》，书中全面的阐述了中医的基本理论和治病的原则，他著作中的理论、经验和医方，对治疗传染病和内科杂症，一直具有指导意义，他被后世尊为“医圣”。（板书）2．华佗创制“麻沸散”和“五禽戏”华佗是东汉著名的医生。他擅长针炙、麻醉术和外科手术。华伦制成的“全身麻醉药剂”、“麻沸散”是世界医学史上的首创，他还创制了医疗保健体操“五禽戏”。这套体操模仿鹿、虎、熊、猿、鸟五种禽兽的动作。使人体各部位得到适当锻炼，据说华佗弟子吴普每天做“五禽戏”，常年不断，活到90岁，身体还非常健康。（指导学生阅读课本小字内容。）学生自读教材提炼《史记》的作者、内容、地位、鲁迅的评价、全面的评价。教师课件展示学生补充。教师巡视学生讨论情况，然后展示答案。学生自读道教的相关内容，了解道教的起源创始人，教师展示道教与我们生活相关的事学生讨论：司马迁能够写出《史记》这样一部历史巨著拉近历史和现实的距离，让学生对于历史的影响展示可感，从物。学生自学佛教的相关内容，提炼佛教的起源、传入，教师课件展示。五、课堂知识总结课件展示六、课堂练习学生讨论：宗教广泛传播的原因。而提高学生的学习兴趣板书设计第16课汉朝的科技成就一、蔡伦和造纸术原料：造纸工艺：造纸特点：造纸术的意义：张仲景的主要贡献二、张仲景和华佗时代：东汉末年华佗的主要贡献作者内容三《史记》地位评价四道教和佛教