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专题四文学类文本阅读——散文阅读学案10细读，攻克整合信息与表达技巧题项目常见设问审题定向答题模板类型一整合信息(1)文章第×段写了××内容，请分别概括。(2)文章多处描述了……，请从××、××、××方面加以概括。(3)从文中看，××内容体现在哪些方面？请加以概括。(4)从全文看，作者为什么说……？通常筛选并整合文中的信息要按以下几个步骤去做：(1)审清题意，确定范围。要按照考题对相关段落进行检视。(2)借助标志，抓住关键。善于抓住关键性词语，如关联词语、表顺序的词语、指代性词语、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等。(3)认真比较，去伪存真。重复性信息要注意排除。(4)归纳综合，重组输出。筛选之后，要用准确的语言进行加工第一步：审清题干，明确概括指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。第二步：厘清思路，确定概括区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。第三步：检索提炼，整合答案要点在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整合。分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，若赋分为4分，应有2个要点或者4个要点，基本上是1个要点1分或者2分；二是合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复类型二表达技巧(1)文章运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?(2)作者是如何写……？(3)……这样写有什么作用(或好处、妙处)?(4)赏析……的表现手法及表达效果。(1)审题型即审表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等。(2)审范围即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果鉴赏的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。(3)审角度即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是多向(多角度)的第一步，指出手法要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位。第二步，分析内容结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。第三步，概括效果根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果。这是最重要的一环1．表达方式表达方式表达效果叙述顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙倒叙造成悬念，引人入胜插叙对主要情节补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代描写白描运用简洁质朴的文字勾勒事物，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动描写角度视觉、听觉、味觉、触觉，动静结合(以动写静)、由远到近(或由近到远)抒情直接抒情直抒胸臆间接抒情通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感或在叙事中包含喜恶褒贬议论记叙中的议论画龙点睛，揭示记叙的目的和意义夹叙夹议记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有兴味2.表现手法表现手法作用联想使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力铺垫显示情节发展的必然性，增强作品说服力；制造悬念，引起兴趣托物言志含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受虚实结合突出事物特征，鲜明刻画人物性格，揭示主旨以小见大亲切感人且有社会意义点面结合可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情3.修辞手法修辞手法表达效果比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体比拟感情色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面对比突出事物特点和作者情感，使形象鲜明，深化文章主题夸张突出本质，烘托气氛，增强感染力，引发联想对偶便于吟诵，易于记忆，表意凝练，抒情酣畅排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情反复写景抒情感染力强；多次强调，给人以深刻的印象设问提出问题，引起注意；启发思考，加深理解反问用疑问句表确定意思，加强语气，增强表达效果引用引用神话故事，增加文章的神秘色彩，体现浪漫主义色彩；引用历史故事，增强文章的可读性，提高文章趣味性；引用诗词名句，增添文句意蕴，增强表达效果，丰富文章的内容(2018·天津卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。虹关何处落徽墨石红许①在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关①墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。②婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。③欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。④一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。⑤虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。⑥墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。⑦虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。⑧不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。⑨先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一飘清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。⑩家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接触也就是20世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。⑪在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照耀的过程。虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。⑫蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。(选自《散文选刊》，有删改)[注]①虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。1．请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。第一步，审清题干，明确概括指向题干明确指出该题概括的信息点是“为何要寻找徽墨”，即寻找徽墨的原因。第二步，理清思路，检索概括区间该题的答题区间为文章全部，重点在第①⑤⑥⑦⑪段。第三步，提炼加工，整合答案要点段落相关信息概括加工①段“哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足”“我”的情感——⑤段“徽墨式微”“到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津”这是徽墨的处境⑥段“墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”⑦段“一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝”这是墨自身的价值⑪段“在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心”答案：①喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。②墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。③警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。2．请赏析文中画线句子。解答此题首先明确句子所运用的艺术手法，其次结合语句内容分析表达效器。“喁喁细语”“翩翩起舞”运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了磨墨、运墨时的状态。“真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活”表明了作者对墨的喜爱之情和对幽静生活的向往。答案：主要运用了拟人(或想象)手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。一、阅读下面的文字，完成后面的题目。[文本见学案9“对点精练”]1．苗寨的美体现在哪些方面？请分条陈述。答：答案：①古老的建筑之美；②厚重的传统之美；③静谧而富有生机的自然之美。2．请结合全文，概括作者对绥宁苗寨的情感态度。答：答案：①对古朴、厚重、静谧的古寨的珍爱与赞美；②对苗寨日渐“荒芜”和人们生存状况的担忧；③希望改变和保持现状的矛盾心理。二、阅读下面的文字，完成后面的题目。桐花满地雪小禅起初，我是不喜欢桐花的。桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散，因为大，觉得没了形似的。