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专题六名句名篇默写考情概览试题类编考情概览2010—2019年高考全国卷考情一览表考点或题型2010—201420152016201720182019合计Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷1.理解型默写5年2考101010101016161616161616161610年16考2.直填式默写5年5考10年5考考情概览试题类编考情概览【命题规律】1.以理解性默写为主要考查题型,注重名篇全篇的背诵,尤其重视对必背篇目的全面理解和对名句的准确理解之后的识记。此种考查方式与以往以上下句填空式默写的方式相比,更加注重考查学生的理解识记能力,而非单纯识记能力。2.从考查的倾向来看,主要是富有教育意义和警策作用的哲理句:抒发爱国情怀、崇高理想的句子,描写优美意境的句子,反映传统美德的句子。考情概览试题类编试题类编理解型默写1.(2019·全国Ⅰ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)《庄子·逍遥游》中的斥无法理解大鹏,称自己腾跃起飞,“不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间”,也就是飞行的极致了。(2)李白《蜀道难》中“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”两句,回顾了“五丁开山”的传说。(3)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”两句,写戍边将士满怀思乡的愁苦,但未获胜利仍然不得还乡。解析就(1)题而言,要抓住“斥”“称自己腾跃起飞”“飞行的极致”等关键词,找准需填写的语句;就(2)题而言,聚焦“五丁开山”传说,即可锁定相关诗句;就(3)题而言,由语境中“戍边将士满怀思乡的愁苦”,可锁定“浊酒一杯家万里”,由“但未获胜利仍然不得还乡”,可锁定“燕然未勒归无计”。考情概览试题类编试题类编2.(2019·全国Ⅱ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)《邹忌讽齐王纳谏》中“邹忌修八尺有余,而形貌昳丽”,表现了主人公的形象之美。(2)杜牧《阿房宫赋》中“覆压三百余里,隔离天日”两句,写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之美。(3)苏轼在《赤壁赋》中以“余音袅袅,不绝如缕”两句,写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。解析(1)根据题目中“表现了主人公的形象之美”的提示作用,确定要默写的句子。注意“昳”的正确书写。(2)注意题目中“占地极广且极为高大”的提示作用,回忆《阿房宫赋》中的相关文句。注意“覆压”的写法。(3)注意题目中《赤壁赋》及“婉转悠长、延绵不尽的乐声之美”的提示作用,默写出文中的相关语句。注意“袅袅”“绝”“缕”的写法。文化传承与理解考情概览试题类编试题类编3.(2019·全国Ⅲ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)《论语·子罕》中,孔子用“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”两句话阐明,即使是一个普通人,也是有坚定的志向的;要改变一个人的志向,是很困难的。(2)《师说》中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后的评价是:“小学而大遗,吾未见其明也。”(3)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中,用“人生如梦,一尊还酹江月”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。解析本题为情境式默写。解答此类题,不但要准确理解诗歌的含义,还要注意重点字的写法。书写时注意:(1)不要漏掉虚词“也”;同时受“一个普通人,也是有坚定的志向的”影响,易答成“士不可以不弘毅,任重而道远”。(2)理解不当很容易答成“则耻师焉,惑矣”。(3)注意“酹”的写法。文化传承与理解考情概览试题类编试题类编4.(2019·北京卷,16,8分,难度★)在横线处填写作品原句。①陆游看见沈园的桃花,思绪万千:“桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难托。”②唐人多爱牡丹,宋人多爱梅,周敦颐却独爱莲:“中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。”③有一位学者,化用陶渊明诗文中的“倚南窗以寄傲,审容膝之易安”,将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。④有些同学在阅读经典时,只摘抄妙语警句,而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说,这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说,可谓“小学而大遗,吾未见其明也”。解析注意以下几点:(1)根据题干提示,确定要默写的句子。(2)注意“锦、蔓、倚”的写法。考情概览试题类编试题类编5.(2018·全国Ⅰ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)《论语·为政》中“温故而知新,可以为师矣”两句指出,成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“好古文”,点出李蟠的文章爱好,而“六艺经传皆通习之”,则说明了李蟠的儒学素养。(3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“羽扇纶巾”一句,写的是周瑜的儒将装束,“樯橹灰飞烟灭”一句,表明了周瑜的赫赫战功。解析名句的默写要准确,不能有错别字。注意“纶”“樯橹”等字的写法。文化传承与理解考情概览试题类编试题类编6.(2018·全国Ⅱ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)《孟子·鱼我所欲也》中说,虽然一点食物即可关乎生死,但若“呼尔而与之”,饥饿的路人也不会接受;若“蹴尔而与之”,即便是乞丐也会拒绝。(2)白居易的《琵琶行》中“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”两句写昔日的琵琶女身价很高,引来了众多纨绔子弟的追捧。(3)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”。解析本题考查默写常见的名句名篇的能力。(1)“尔”不能写成“而”,“蹴”也容易误写。(2)对于《琵琶行》的考查,没有局限于传统的经典名句,对于这些文章的备考,一定要背熟全篇。(3)要注意“斗牛之间”的书写,不要把它和《滕王阁序》中“牛斗之墟”记混。文化传承与理解考情概览试题类编试题类编7.(2018·全国Ⅲ卷,16,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“不如须臾之所学也”,踮起脚极目远望,也“不如登高之博见也”。(2)诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史,认为亲近贤臣,疏远小人,“此先汉所以兴隆也”;而亲近小人,疏远贤臣,“此后汉所以倾颓也”。(3)李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中,春花秋月之外,“小楼昨夜又东风”也是勾起作者故国之思的景象;而“恰似一江春水向东流”则是作者无尽愁绪的形象描绘。解析本题考查名篇名句默写的能力。解答此题要注意分析提供的情境。(1)注意“论证借助外物的重要性”,(2)注意“回顾汉代历史”,(3)注意“勾起作者故国之思的景象”“无尽愁绪”等关键信息。还要注意“博”“颓”“似”等字的写法。文化传承与理解考情概览试题类编试题类编8.(2018·北京卷,17,8分,难度★)在横线处填写作品原句。①陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》(其一)写出了很多人的心声:“户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。”②“表”是一种应用文体,不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人:“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。”③古人送别,常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》:“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。”考情概览试题类编试题类编答案示例群贤毕至少长咸集(千里逢迎高朋满座)解析本题考查默写常见的名句名篇的能力。此题考查情景类默写题相对简单,除了第④题,其他均可以结合上下句直接填出。其中,第①题要注意“樊”字的书写,第③题要注意“浸”字的书写。④你所在的中学举办隆重的校庆典礼,邀请了很多校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞,其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。金秋十月,天高云淡。今天大家齐聚一堂,真可谓“,”。请允许我代表全体在校同学,对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎!考情概览试题类编试题类编9.(2018·天津卷,15,6分,难度★)补写出下列名篇名句中的空缺部分。漫步经典,我们可以感受古人的襟抱与情怀:《荆轲刺秦王》“①风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,那是荆轲赴汤蹈火的毅然决然;《短歌行》“②周公吐哺,天下归心”,那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志;《梦游天姥吟留别》“③安能摧眉折腰事权贵,④使我不得开心颜”,道出李白蔑视权贵的傲岸不屈;《赤壁赋》“⑤惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色”,写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱;《水龙吟·登建康赏心亭》“⑥休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未”,抒写了辛弃疾耻于弃官归隐、立志光复故土的爱国之情。解析本题考查默写名句名篇的能力。本题是情景式默写。注意审读题干,把握提示,联想诗句;默写诗句跟题干要求要一致,书写要正确,不要出现错字。考情概览试题类编试题类编10.(2017·全国Ⅰ卷,16,5分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)曹操《观沧海》中“水何澹澹,山岛竦峙”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道,如果六国爱护自己的百姓,就足以抵抗秦国,紧接着说:“使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?”解析这两处默写,一诗一文,虽然都在背诵篇目之中,但相对偏僻。“澹澹”“竦峙”有可能成为默写的障碍;《阿房宫赋》中的这三句话,容易遗漏虚词。考情概览试题类编试题类编四种方法帮你选准句(一)意义还原法某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译,我们把语句的意义或翻译还原到“古文”或诗句即可。(二)位置检索法部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置,根据提示检索原文,就可快速找到切入点,以此确定所填名句。(三)意象定位法一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物等),根据这些意象可准确定位所填名句。(四)技巧推断法部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法,比如“侧面烘托”“正面描写”“反衬”等,我们借助这些手法加以推断联想,就可找到所填名句。考情概览试题类编试题类编11.(2017·全国Ⅱ卷,16,5分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)《庄子·逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例,阐述何为“大年”,随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么:“而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!”(2)刘禹锡在《陋室铭》中以“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”来借指自己的陋室,抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。解析本题考查默写常见的名句名篇的能力。本题共两小题,第(1)题出自高中必修篇目《逍遥游》一课,原文“上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋,此大年也”与题干提示语一致,据此可联想出后文。第(2)题出自初中必背篇目《陋室铭》,由题干提示语“来借指自己的陋室,抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀”来看,空缺处应为“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”两句。考情概览试题类编试题类编12.(2017·全国Ⅲ卷,16,5分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“积善成德,而神明自得,圣心备焉”的观点。(2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”两句写狂风停止之后云层变得墨黑,天色马上暗下来,引出下文屋破又遭连夜雨的境况。解析本题为情境式默写。默写名篇名句,要注意准确理解情境和正确书写字词。(1)句中的“德”“得”,(2)句中“俄”“顷”“墨”都是容易写错的字。考情概览试题类编试题类编13.(2017·山东卷,15,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)《论语·述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”(2)曹操《短歌行》中“明明如月,何时可掇(辍)”两句,把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月,表达了对贤才的渴望。(3)苏轼《念奴娇》(大江东去)中“惊涛拍(裂)岸,卷起千堆雪”两句,描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。解析本题属于情境型默写题。解答时要结合语境准确填写;另外,要特别注意易混易错的字。考情概览试题类编试题类编14.(2016·全国Ⅰ卷,10,6分,难度★)补写出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“上食