搜索
第2讲生态系统和环境保护基础自查明晰考位[纵引横连建网络]提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力[边角扫描全面清]提醒：判断正误并找到课本原话1．分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。(P90正文中部)(√)2．食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。(P92正文上部)(√)3．流经某生态系统的能量，一部分以热能形式散失，并能再次回到这个生态系统中来。(P94思考与讨论)(×)4．图中生态系统的能量能够更多地被人类所利用。该农业生态系统实现了对能量的多级循环利用，从而大大提高了能量利用率。[P98练习拓展(二)](×)5．在自然生态系统中，植物摄取碳的速率与生物把碳释放到大气中的速率相差较大。(P101与社会联系)(×)6．同碳元素一样，氮元素在生物群落和无机环境之间也是不断循环的。而农作物一般不能从大气中吸收，要从土壤中吸收氮。(P104拓展题)(√)7．封上生态缸盖，将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方。(P112制作)(√)8．植被的破坏是导致土地荒漠化的主要原因。(P124图片)(√)9．直接价值也叫做生态功能，如保持水土、蓄洪防旱、调节气候等。(P125正文中部)(×)考点梳理整合突破整合考点19“生命之网”的生态系统[考点突破固考基]1．辨析有关生态系统成分的四个误区误区类型特例细菌都是分解者硝化细菌是生产者；寄生细菌属于消费者动物都是消费者蚯蚓、蜣螂等属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者2.理清生态系统中三大类生物成分的作用(1)生产者：是自养生物，是生态系统的基石。(2)消费者：能够加快生态系统的物质循环。(3)分解者：是物质循环的关键成分。3．能量在各营养级间流动过程分析由此可见：(1)摄入量－粪便量＝同化量。(2)同化量－呼吸量＝用于生长、发育和繁殖量。(3)一个营养级粪便量不属于该营养级同化量，而属于上一营养级的同化量中“流入分解者”的部分。4．正确分析常见的能量流动模型(1)输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断①方法：看该消费者是否有“→”指向粪便。②实例：图甲中箭头①指的是摄入量；若没有箭头③，则①代表的是同化量。(2)某一营养级指向的能量去向图甲中能量①(摄入量)＝②＋③＋④＋⑤＋兔子中现存能量；图乙中能量W1为该营养级的同化量，等于A1＋B1＋C1＋D1(其中B1为现存量)。(3)某营养级同化能量的两种分析方法5．有关生态系统能量流动的三点提醒(1)10%～20%是相邻两个营养级之间的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。(2)流经各营养级的总能量①对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射”。②对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入”或“储存”。(3)能量传递效率≠能量利用率①能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐级递减，若以“营养级”为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为10%～20%。②能量利用率a．通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值。b．流入最高营养级的能量占生产者能量的比值。c．考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。6．理解碳循环及其过程(1)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或化能合成作用。7．牢记生态系统中的信息及作用8．生态系统营养结构与抵抗力稳定性和自我调节能力的关系(填图)9．关注生物多样性的“三、三、四”(1)三个层次：基因多样性(同物种内)、物种多样性、生态系统多样性。(2)三种价值：①直接价值：工业原料、药用、食用、文学艺术创作、旅游观赏、科学研究。②间接价值：防风固沙、调节气候、涵养水源、保持水土。③潜在价值：目前尚不清楚的价值。(3)四类保护：就地保护、易地保护、生物技术保护、法制保护。10．掌握有关生态系统三大功能关键词(1)能量流动：单向流动、逐级递减，范围为食物链各营养级。(2)物质循环：元素反复利用、循环流动，范围为生物圈。(3)信息传递：往往具有双向性，范围为生物与生物及生物与无机环境。[题组集训提考能]题组一高考分类练明考向类型1翻阅教材，原味品高考1．[2019·全国卷Ⅱ，6]如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是()A．前者为金字塔形，后者为倒金字塔形B．前者为倒金字塔形，后者为金字塔形C．前者为金字塔形，后者为金字塔形D．前者为倒金字塔形，后者为倒金字塔形解析：本题以生态系统的结构与功能相关知识为载体，考查考生获取信息的能力；题目通过对比不同生态系统数量金字塔，体现了对科学思维素养中的分析与判断要素的考查。夏季草原生态系统中，第二营养级羊的数量远少于第一营养级牧草的数量，其数量金字塔为金字塔；森林生态系统中，第二营养级昆虫的数量远多于第一营养级乔木的数量，其数量金字塔为倒金字塔形，故A正确，B、C、D错误。答案：A[高考VS,教材][人教必修3]P962．[2019·全国卷Ⅰ，31，节选]某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。(1)果园中包含害虫A的一条食物链是________________________________________________________________________。该食物链的第三营养级是______________。解析：(1)由题干信息可知，A、B是果树害虫，鸟(C)可以捕食这两种害虫，故果园中包含害虫A的一条食物链是果树→A→鸟(C)，其中鸟(C)处于第三营养级。答案：(1)果树→A→CC[高考VS,教材][人教必修3]P913．[2019·全国卷Ⅱ，31，节选]回答下列与生态系统相关的问题。(1)在森林生态系统中，生产者的能量来自于________________________________________________________________________，生产者的能量可以直接流向________________________________________________________________________(答出2点即可)。解析：本题考查了生态系统的能量流动，意在考查考生的理解能力和综合运用能力。(1)生态系统中生产者的能量来自其自身光合作用所固定的太阳能。生产者的能量可直接流向初级消费者和分解者。答案：(1)太阳能初级消费者、分解者[高考VS,教材][人教必修3]P944．[2018·全国卷Ⅰ，29，节选]回答下列问题：(3)太阳能进入生态系统的主要过程是____________________________。分解者通过______________________来获得生命活动所需的能量。解析：(3)太阳能进入生态系统的主要途径是生产者的光合作用，通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中。分解者通过呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解来获得生命活动所需的能量。答案：(3)绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解[高考VS,教材][人教必修3]P925．[2018·全国卷Ⅱ，31]大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。回答下列问题：(1)当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”知识推测，甲的数量优势地位丧失的可能原因是____________________(答出一点即可)。(3)若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度。根据上述“恐惧生态学”知识推测，产生这一结果的可能原因有______________________(答出两点即可)。解析：(1)生产者固定的太阳能总量在沿食物链流动过程中，各个营养级的生物都会通过自身的呼吸作用而消耗一部分能量，另一部分用于生长发育和繁殖等生命活动的消耗，用于生长发育和繁殖等生命活动的能量中一部分随着残枝败叶或遗体残骸等流向分解者，另一部分输入到下一营养级，传递到下一营养级的能量较少，因此食物链中的营养级数量一般不会太多。(2)由题意可知，该反转不是由顶级肉食性动物的直接捕食造成的，甲的数量优势地位丧失的可能原因是：顶级肉食性动物对甲、乙的驱赶作用而引起的甲、乙的“恐惧”程度有差异，甲对顶级肉食性动物的“恐惧”程度比乙高，顶级肉食性动物引入后甲逃离该生态系统的数量比乙多。(3)某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度，其可能的原因有：一是该种大型肉食性动物捕食野猪，二是野猪因“恐惧”减少了采食。答案：(1)生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了，传递到下一营养级的能量较少(2)甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高，顶级肉食性动物引入后甲逃离该生态系统的数量比乙多(3)大型肉食性动物捕食野猪；野猪因恐惧减少了采食[高考VS,教材][人教必修3]P966．[2017·海南卷，28]回答下列与生态系统稳定性有关的问题：(1)生态系统的稳定性是指________________________________________________________________________。(2)在广袤的非洲草原上，食草动物如同“割草机”一样，通过迁徙在不同的草场上采食，这一现象年复一年地进行着，然而食草动物所处的草原生态系统却表现出了稳定性，这是由于该生态系统具有________________________________________________________________________。(3)草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰是草原生态系统的一条食物链，在这条食物链中，次级消费者是________，在生态系统中消费者的作用有________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答出两点即可)。解析：(1)生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力是生态系统的稳定性。(2)生态系统自身具有的自我调节能力能够维持生态系统稳定性。(3)次级消费者是青蛙。消费者能够促进生态系统物质循环和能量流动；调节种间关系；帮助植物传粉和传播种子；维持种群和生态系统的稳定性。答案：(1)生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力(2)自我调节的能力(3)青蛙消费者是实现生态系统物质循环和能量流动的重要环节；调节种间关系；维持种群和生态系统的稳定性[高考VS,教材][人教必修3]P109[人教必修3]P90【借题发挥】理清教材，突破高考的瓶颈——长句描述类题型问题1：什么是消费者？消费者在生态系统中具有什么作用？答案：消费者通过自身