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10.明亮与黑暗福建省厦门市海沧区教师进修学校附属小学叶晓芳【教学目标】1．能够想办法让光进入封闭纸盒中，会用“有光才能看见物体”表述光的作用。2．通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。3．知道不同的生活场景对于亮和暗的要求不同，学会保护眼睛的办法。4会选择合适的地方，进行读书和学习。【教学重点】认识光是看见物体的重要条件之一。【教学难点】学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每组内有图画、四周有孔、可封闭的纸盒1个、手电筒1个、彩色卡纸1张、白色卡纸1张、笔1支。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情景导入，激发学习热情1．小游戏：谁来挑战。2．谈话：看来咱们班的同学都是一个个敢于挑战的勇士，那么更难的挑战来了，不过这挑战书藏在一个暗盒里，你们首先得准确读出挑战书上得内容后，才可以有权挑战。3．（发暗盒）学生通过观察孔，轮流观察。说说你看到了什么？（黑黑的什么没有看到）4．思考：有什么办法可以帮助你看清物体？5．打开事先挖好的小孔，轮流观察，并发言。6．思考：有什么办法可以帮助你看得更加清楚？7．思考总结：光是看到物体的重要条件之一。［设计意图：调动学生已有的生活经验，知道光是看见物体的重要条件之一。］二、勤动手、善思考1．谈话：到目前为止，通过咱们的共同努力，大家都拿到了挑战书。真正的挑战也随着而来。2．交流：谁能起来说说，怎样做咱们才可以通过挑战？3．学生回答、教师补充4．光斑：光斑就是指一小片区域，有光照射比其他地方明亮。5．观察仪器并试一试，说说你打算怎么做?6．注意事项：手电筒稳定后再实验，不能拿灯光直接照射他人眼睛。7．学生动手实验，并汇报实验结果。8．结论：手电筒距离纸面的距离约远，光斑越大。手电筒距离纸面越近，光斑越小。9．追问：除了发现光斑大小的变化，你还发现什么？10．让学生说出完整的结论。［设计意图：让学生经历一个初步的、比较完整的科学探究过程。］三、爱护眼睛、有妙招1．提问：通过上面的实验我们知道了，光有强弱之分，那么在你做什么事儿时，你希望周围亮一点？2．学生自由回答3．追问：是不是时时刻刻都希望这么亮？什么时候希望可以暗一点呢？4．学生自由回答5．谈话：这么说来是不是越亮越好或越暗越好？（举手表决，如果人数相当，还可以举办辩论赛）6．播放护眼小博士的视频。［设计意图：眼睛是人体的重要器官，光与眼睛的健康密切相关，引导学生意识到保护眼睛的重要性，并学会保护眼睛的方法。］四、拓展延伸1．谈话：通过今天的学习，你有什么收获？2．课后作业：老师希望大家回家以后都能化身为“护眼小天使”，向家人传播护眼小知识，及时提醒家人们的错误行为，希望大家都可以拥有健康的眼睛。【板书设计】10.明亮与黑暗光是看到物体的重要条件之一