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《培养学生养成良好的听课习惯》——综合组课题实施方案一、课题的提出1、研究的背景。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。习惯能使事情变得容易，习惯使阻力减到最低点，习惯使体能和心能都节省到最低点，习惯是提高学习效率的源泉。对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。小学生由于入学时间较短，但很多学生仍不会听讲，不能专心投入到课堂学习中。比如：课前准备不到位，包括心理准备和学习用品的准备，上课走神、发呆，做小动作，作业前不听清要求就急忙开始，不会倾听老师、同学发言等，所以很多学生的学习效率比较低。这样的表现不仅破坏了学生学习中听与想的环节，影响了学生对所学知识的理解，同时也影响了学生良好心理素质的形成。因此，培养学生良好的听讲习惯是必需的。只有学生上课认真听讲，才能切实提高学习效率，提高教学质量。2、研究的意义。良好的听讲习惯是学生养成良好学习习惯的第一步，学生认真听讲是学好数学知识，提高能力的基本保证。学生上课认真听讲了，有利于减少学习中的阻力，也有利于减轻教师的教学负担，能让课堂40分钟的效率大大提高。学生良好的听讲习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不但能让他们在学习上取得较好的成绩，使他们真正学会了学习，而且能使其终身受益。二、研究的目标、内容、方法及过程1、研究目标（1）通过本课题的研究提升课题组教师的理论水平，更新教师的教育观念，学会在实践中进行研究反思。（2）通过研究使学生改变现在上课注意力分散，学习不投入的状态，能在数学课堂中精力集中，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言，提高听课质量，提高学习效率。2、研究内容（1）、针对影响学生听课的相关因素,探索教师的有效教学行为。（2）、使学生养成专注的听课习惯,掌握正确的倾听技巧，学会恰当的倾听方法,让教师在课堂教学中达到师生、生生交流。（3）、通过良好听课习惯的养成来提高课堂效率，减轻课外负担。3、课题研究方法（1）文献资料法。学习课标，通过网络、杂志搜集有关该课题研究的进展情况，进一步明确本课题的研究方向。（2）行动研究法。通过典型课例研究，检测就本课题研究所运用的对策与措施的效果，进一步加强或及时调整研究的方式、内容。（3）经验总结法。根据收集的各种资料与研究得出的第一手材料，归纳总结出小学课堂有效情境创设的策略和方法。4、研究过程步骤第一步：（2017年9月—2017年10月）主要工作：课题组统一认识，确定各成员具体任务，分别开展研究工作，积累资料，统计分析，写出可行性研究报告。第二步：（2017年11月—2018年5月）主要工作：完善方案措施，继续开展研究，争取有一定的成果，并写出相应的研究报告，接受中期检查。第三步：（2018年6月）主要工作：进一步开展研究，总结各个成员研究的成果和出现的问题，写出高质量的研究报告和结题报告。三、课题组成员组长：牛新星成员：程苏芳宋彩霞王敏张秀斌申爱红芦波杨家良赵晓琦魏艳赵雪田旻李克伟罗慧敏