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It’sadog.教学反思本课的目标是能听懂会说认读新单词dog,cow,cat,duck，并能用“What’sit?”询问动物的名称。能用“Isita...?”来征求判断的准确性。看PPT，跟视频一起唱歌，有利于营造英语的学习氛围，让学生尽快投入到今天的课堂；通过歌曲，引出话题跟动物有关，为接下来的学习做好铺垫；新《英语课程标准》中提到：小学英语教学必须从实际的情景出发，根据所学内容，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，在此设置整体情景--OldMacDonald’sfarm.在情景中学习新单词及句型，激发兴趣，同时使用TPR教学法，多种方式操练单词及句型，活跃课堂气氛，维持孩子学习的热情。同时学习新知后进行一个游戏，检验学生的学习情况。经过充分的输入之后，播放课文视频，让学生了解课文大概内容到跟老师读，再到学生跟读模仿，再到齐读，回归课文文本，分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。让孩子们分组活动，把贪玩迷路的小动物们带回OldMacDonald的农场他们自己家里，然后设置情景对话，谈论这些动物，巩固今天所学知识。同时通过小组活动培养孩子合作学习，互相帮助的精神。通过孩子们把迷路的小动物带回农场，告诫孩子们我们应该爱护动物。本课的学习内容较多，又有新语句，在了解情境的情况下，孩子们必须要反复说、读才能掌握，因此我没有添加已学内容进行巩固训练。一节课结束，大部分的孩子都能用一般疑问句提问，并做出肯定或者否定回答，但是否定回答中“itisn’t”孩子们发音教困难，而且与“itis”混淆。在下一节课中，我应该更加扎实地操练学习二者的发音，并用课堂活动让孩子们尽可能多说英语，在不断纠正中达到学习目标。