第十章-完形主义心理学

第十章完形主义心理学•完形主义心理学又称格式塔心理学，是西方现代心理学的主要流派之一。•格式塔（Gestalt）是德文“整体”的译音。一、格式塔心理学的历史背景•（一）社会历史背景•二十世纪初，由于种种原因，心理学的重心由欧洲开始移向美国，但格式塔心理学却土生土长在欧洲的德国，•1871年德国实现全国统一之后，德国整个社会的意识形态便是强调统一，强调积极的主观能动。一、格式塔心理学的历史背景•（二）哲学理论背景•第一，康德的先验论哲学思想是哲学依据。–康德认为，存在的客观世界可以分为“现象”和“物自体”两个世界，人类只能认识“现象”而不能认识“物自体”，而对“现象”的认识则必须借助于人的先验范畴。–康德认为，人的经验是一种整体的现象，不能分析为简单的各种元素，心理对材料的知觉是在赋予材料一定形式的基础之上并以组织的方式来进行。康德的这一思想成为格式塔心理学的核心源思想，也成为格式塔心理学理论建构和发展的主要依据。•第二，胡塞尔的现象学是哲学基础。–胡塞尔认为，现象学是关于意识与知识纯粹原理的科学，而意识是由“自我”（本原的自我，不是具有心理学意义的自我）、“我思‘（自我的活动，如感觉等)，和’”我思对象“(物体概念或情感等）三边构成的整体。•（二）哲学理论背景•第三，马赫的”中立要素“的经验批判论。–马赫认为世界仅仅是由我们的感觉构成的，感觉经验既非心理的，又非物理的东西，而是心物同一的中性的东西。•(三）科学背景•十九世纪末二十世纪初，科学界产生了许多新发现，其中物理学中“场论”思想的提出就是这一时期的一个重大发现，当时的科学界普遍接受了关于场的观念。•科学家们把场定义为一种全新的结构，而不是把它看作是分子间引力和斥力的简单相加。•这一思想为格式塔心理学家们所接受和利用，他们希望借助于场的理论来对心理现象及其机制作出一个全新的解释，从而为心理学开创一片新天地。•（四）心理学背景•格式塔心理学的产生还有其特定的心理学理论基础，其中主要有马赫的理论和形质学派理论。•马赫的影响：认为感觉是一切客观存在的基础，也是所有的科学研究的基础。这样他就把感觉扩大到了一切事物，把空间、时间以及事物的性质等都认为是由感觉组成的。•布伦塔诺的弟子厄棱费尔的影响：形质学派应该是格式塔心理学的直接前驱，这一观点可以从这两派理论的共同点来得到证明。–首先，两派理论都强调经验的整体性及整体对部分的决定作用，–其次，两派理论都比较侧重于对知觉问题的研究等，这一点在当代心理学史界基本得到了认同。二、主要代表人物•一、韦特默：（MaxWertheimer,1880～1943）完形心理学派的创始人，带领助手兼被试考夫卡、苛勒从事似动现象实验。据此揭示完形主义的观点，将完形心理学的原理应用于人类创造性思维的研究，并倡导在教育过程中培养学生创造性思维的重要性。•韦特默生于布拉格，先就读于茶理斯大学法律系，1901年转柏林大学学哲学和心理学，从师于斯图姆夫。1904年又转符茨堡大学，在屈尔佩的指导下获得博士学位。1910年以后在法兰克福大学和柏林大学等校任教。从1911年开始对运动视觉进行实验研究，并获得很大成就。1933年因为粹迫害而逃至美国，在纽约社会研究新学院任兼职教授。•主要著作有：创造性思维（Productivethinking,1982,1959,1945）（林宗基中译本，1987）、格式塔心理学源考（1967）、对抗：心理学与当今的问题（1970）、心理学的基本问题（1972）等。•二、苛勒（Wolfgangkohler,1887～1967）苛勒是完形心理学派的主要代表，和考夫卡曾是韦特默似动现象实验的助手和被试；以小鸡视觉辨别实验为验证完形心理学提供实验根据，运用完形心理学原理，设计黑猩猩实验，研究顿悟学习，并把完形心理学理论系统化。二、主要代表人物•（三）勒温•勒温(KurtLewm1890—1947)创立了拓扑心理学”(topologicalpsychology)，是格式塔心理学派的一个变种或分支。三、完形心理学的主要实验及理论•（一）实验根据•1、似动现象的实验•似动现象实验是韦特默建立完形主义心理学的主要实验根据，也是完形主义心理学派的开端和标志。•所谓似动现象，是指先后出现的两个静止刺激，被个体知觉为刺激从前面一个刺激的位置向后面一个刺激位置运动的现象。•韦特海默用速示器通过两条细长的裂缝，先后在幕布上投射出两条光线，一条是垂直线，另一条则同这条垂直线成20或30度角。•如果先后投射这两条线间隔时间很长（如出200毫秒），被试者看到的是两条先后出现的光线。•如果两条线出现的时距很短（如30毫秒）这时被试者看到的是两条同时出现的光线。•可是，如果在两条线出现之间有一最适应的时间间隔（例如60毫秒），这时被试者实际看到的光线则是从一处向另一处移动。这种原来是静止的两条光线，能在一定条件下知觉为单线移动的现象，被称为似动现象（或φ现象）。•1、似动现象的实验—所得出的结论••韦特默认为，似动自身是一种现象，是一个整体或完形（或格式塔），而不是若干不动的感觉元素的集合。•他进而推论，心理现象的整体是不可分析为元素的。因为整体并不等于部分之和，整体是先于部分而又决定各个部分的。这是韦特默根据似动现象实验研究，首次提出的完形主义观点，并以题为《关于运动视觉的实验研究》的论文于1912年发表在《心理学期刊》上。它是完形心理学派建立的起点。•2、苛勒的小鸡视觉辨别实验•P422•结果说明，小鸡的反应是对整个情境下（完形）相对关系的反应。•小鸡视觉辨别实验为完形心理学的建立提供了证明•（二）基本理论体系•1、研究对象：直接经验和行为•1）心理学就应该研究意识，但为了使自己的心理学与在此之前的构造主义心理学有所区别，他们在实际应用过程中，尽量不使用“意识”一词。因此他们把心理学的研究对象定名为直接经验。•所谓直接经验，苛勒认为就是主体当时感受到或体验到的一切，即直接经验就是主体对现象的认识过程中所把握到的经验。这个所谓主体把握到的经验是一个有意义的整体，它和外界的直接客观刺激并不完全一致。格式塔心理学家认为外界的客观刺激只具有几何属性或物理属性，这些属性只有以整体的方式被人感受到以后才成为直接经验，因此直接经验具有超几何、超物理的性质。•在这里，格式塔心理学家把直接经验的范围扩得很大，它既包括客观世界，也包括主体的主观世界。•2）行为•格式塔心理学的另一个研究对象是行为，但考夫卡所说的行为与华生行为主义中所指的行为还是有区别的，他把行为分为显明行为和细微行为两种。•考夫卡认为心理学应研究显明行为，显明行为是一种环境中的活动，细微行为是有机体内部的活动，它们具有不同的生存空间。•考夫卡着重研究了环境对人的显明行为的影响，他把环境分为地理环境（真实存在的客观环境）和行为环境（个体头脑中意识到的环境），并认为人的行为主要受行为环境的影响和制约。•考夫卡还进一步从属性上对行为进行了分类，他认为行为可以分为三类：一是真正的行为，主要指客观世界的物理行为，包括物体的运动等；二是外显行为，即个体在他人行为环境中的行为；三是现象的行为，即个体在其自身行为环境中的行为。第三种行为是格式塔心理学的主要研究对象。•2、研究方法：•1）整体的观察法•格式塔心理学以直接经验作为自己的研究对象，这种直接经验是一种自然而然的现象，它只能通过观察来发现，因此格式塔心理学强调运用自然的观察法。虽然不反对内省法，但格式塔心理学家强调内省不能用作分析，而只能用作观察，他们认为分析的内省法最大的错误在于用元素来肢解了人的心理，也即苛勒所谓的用人为的方法破坏了自然的经验，从而使心理学陷入困境。不管是观察和内省，格式塔心理学家们都强调要从整体上去把握，这一点是格式塔心理学对后世心理学研究方法的最大贡献。•2）实验现象学的方法•格式塔心理学以直接经验（有时也称现象经验）和考夫卡提出的现象行为作为自己的研究对象，这使其在具体的研究中除了运用整体观察法之外，还运用了实验法。•格式塔心理学所运用的实验法主要是实验现象学，这种实验法不同于一般的量化实证研究实验法.•格式塔实验法特点：–首先，实验现象学是一种以归纳为主要手段的实验，它主要通过对现象加以直观描述，进而发现其意义结构。–其次，实验现象学不追求变量间的因果关系，而在于建构现象场并发现现象场的意义。–第三，它主要以文字描述而不是以数量关系来反映实验，只从整体上对直接经验做质的分析。–第四，现象学实验中主试必须悬置自己的先知先见而主要作为一个现象场的创立者，它只对经验进行朴素而如实的描述，不作任何推论或解释。–第五，在实验过程中，主试并不严格操控被试或实验对象，实验对象本身在一定程度是一个真正意义上的实验者，甚至可经说是一个真切的现象学家，实验对象本身在实验中不仅具有工具的意义，同时也具有生活的意义。•3、主要理论•1）同型论•知觉理论的一种。格式塔心理学派解释知觉组织作用和心理格式塔来源的理论。•认为知觉经验的空间秩序在结构或形式上与大脑生理过程分布的机能秩序是同一的，具有对应的整体性（格式塔性），心理、生理、物理现象是一一对应、彼此“同型”的关系。•如人知觉灰色背景上的白色圆形，是由于人脑中也存在一个具有圆形的相应区域，一些强有力的电荷沿着这个圆形的轮廓不断运动，与灰色的背景相适应的是环绕这个轮廓区域的一个电荷较弱的场。3、主要理论•2）知觉的组织原则•知觉是格式塔心理学理论的核心内容，格式塔知觉理论的最大特点在于强调主体的知觉具有主动性和组织性，并总是用尽可能的简单的方式从整体上去认识外界事物。在这方面，格式塔心理学家提出了许多知觉的组织原则。可以概括为以下八条：a.图形与背景的关系原则。b.接近或邻近原则。c.相似原则。刺激物的形状、大小、颜色、强度等物理属性方面比较相似时，这些刺激物就容易被组织起来而构成一个整体。d.封闭的原则，有时也称闭合的原则。有些图形是一个没有闭合的残缺的图形，但主体有一种使其闭合的倾向，即主体能自行填补缺口而把其知觉为一个整体。e.连续性原则。如果一个图形的某些部分可以被看作是连接在一起的，那么这些部分就相对容易被我们知觉为一个整体。•3)顿悟的学习理论•苛勒的黑猩猩摘取香蕉的经典实验（P428）为基础，提出了问题解决的顿悟说。•顿悟说认为人遇到问题时，会重组问题情景的当前结构，以弥补问题的缺口，达到新的完形，从而联想起一种可行的解决方案。这一过程的突出特点是顿悟，即对问题情景的突然领悟。顿悟说的基本观点•⑴学习的实质是在主体内部构造完形。所谓完形，亦称“格式塔”，指的是一种心理结构，它是在机能上相互联系和相互作用的整体。一切学习，其实质均在于通过对情境中各部分之间关系的理解而构造完形，学习并非是在情境与反应之间建立联结。•⑵学习是通过（顿悟过程）实现的。顿悟是指对情境的突然理解。学习的顿悟说，又称完形说，它与桑代克的联结说针锋相对。顿悟说否认刺激与反应之间的直接联系，强调二者以意识为中介)，顿悟说主要是苛勒通过对黑猩猩的实验而提出的。•4）创造性思维•韦特默对思维问题进行了系统研究，特别是研究了儿童的创造性思维。•在研究中，他把顿悟学习原理运用到人类的创造性思维的探讨上。韦特默的宣称，创造性思维对儿童来说应该是思维的自然方式，但往往由于盲目的思维习惯和学校的错误训练而缺乏。•认为，创造性思维的核心是思维者关注问题的整体，要让问题的整体来决定或支配部分，同时要深刻理解整体与部分之间的关系。四、勒温的拓扑心理学•勒温虽与完形心理学创始人同时，而且关系密切，但他的心理学思想却与他们不同。勒温所研究不是知觉、思维和问题解决等问题，而是将格式塔心理学的理念扩大到社会情境，从而研究人与环境及人与人之间关系的问题。四、勒温的拓扑心理学•（一）拓扑心理学的理论观点：•1、勒温的心理动力场理论•1）行为公式•和其它格式塔心理学家一样，勒温也把行为作为心理学的研究对象。•行为公式：B=f（PE）•B代表行为，f是指函数关系（也可以称为一项定律），P是指具体的一个人，E是指全部的环境。•就是说行