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识字2树之歌本课是组织学生学习以“木”为偏旁的汉字，教材运用儿歌组织教学活动，以典型的带木字旁的字，如将杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏等进行归类，然后结合这些树木的特点，编出一首儿歌。儿歌生动有趣，描写形象逼真，学生的注意力会高度集中在儿歌上，同时，也可以迅速记住汉字的音和形。二年级的孩子对以儿歌形式呈现的文本一般都会很感兴趣，所以儿歌是学生识字很好的载体，通过让学生正确朗读、记忆儿歌，可以帮助学生读准字音，并在特定的语言环境中快速、准确、牢固地记忆生字。小学低年级是识字的重要阶段，建议遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。这样就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。【知识与技能】1．会认14个生字，会写10个生字，会写6个词语。2．正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；积累与树木有关的语句。3．初步了解11种树的基本特点。【过程与方法】朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字规律。【情感、态度与价值观】培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。重点1．识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木的特点。难点认识树木，有爱护树木的意愿。教师：1.儿歌中出现的植物图片，儿歌中没有出现的植物图片。2．多媒体课件。学生：植物的叶子。2课时第一课时1．识记生字，能正确认识、区分每一种植物。2．正确、流利地朗读儿歌。重点识记生字，正确、流利地朗读儿歌。难点能正确认识、区分每一种植物。一、激趣导入，引导自学今天，我们一起去畅游植物园。老师是个“小好奇”，会提出很多的问题。你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。二、认识树木，读准字音投影出示八种树木的图片，“小好奇”与“小博士”互问互答。小好奇：×××(学生姓名)博士，这是什么树？小博士：这是杨树。……小好奇：×××博士，这是桦(huà)树吧？小博士：不对，是桦(huà)树。三、读议韵文，随文识字“小好奇”看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。小好奇：各位小博士，这上面写了些什么？你们能教我读一读吗？小博士(领读)：杨树高，榕树壮。……小好奇：这些话是什么意思？请各位“小博士”给我讲讲吧！(“小博士”分成八个小组，每组讨论一句话的意思。然后每组派一名代表讲解句子的意思。)(同步出示幻灯片，引导学生对照图画，理解词句，了解10种树木各自的外形特点。)小好奇：各位小博士，你们能把这些句子再读一遍给我听吗？(投影出示有重音、停顿符号的韵文，“小博士”有感情地朗读，并配有动作。)四、作画配文，深化认识1．小好奇：各位小博士，我想知道，你们各自最喜欢哪种树。你们能画下来，并用一句话写出喜欢的原因吗？2．评比优秀作品。(学生自评、互评、老师点评)3．让孩子带上自己的作品到讲台上展示给同学们看，并说说自己喜欢的原因。树之歌杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂第二课时1．背诵课文。2．正确书写10个生字。重点巩固识字，正确书写生字。难点背诵课文。一、复习巩固1．课件出示各种植物图片，点名让学生认。2．出示各种植物名称，点名让学生读。3．多种形式让学生有感情地朗读儿歌。4．分小组比赛背诵儿歌。二、写出树名，识记字形“小好奇”在各位“小博士”的帮助下认识了很多植物，谢谢各位“小博士”了，但我还有问题。小好奇：各位“小博士”，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？(请10位“小博士”上台写出树木的名称，并说出识记字形的方法。)小好奇：小博士，这些字为什么都有木字旁呢？小好奇：小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？怎样才能记得牢呢？(提示“杨”“桐”等字易写错的地方。)小好奇：小博士，写这些木字旁的字时，要注意些什么呢？(左窄右宽；“木”作偏旁时，捺要变成点。)三、指导书写小好奇：小博士，这首儿歌里有十个生字，请你们教我写一写吧！树之歌杨壮桐枫松柏棉杉化桂本文选用了适合的儿歌，学生在读儿歌、听儿歌的过程中，激活了大脑，唤醒了学习热情，使其积极地参与到识字的学习中，充分发挥其主观能动性，增强了识字效果。正确区分、书写汉字也是本课学习的重点，为了突破这个难题，书写中需要准确地写出汉字的笔画，辨别汉字的字形，区别形近字，让零散的汉字在学生头脑中留下深刻的印象，从而达到识字教学的目的。