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北师大版小学数学三年级下册第六单元教学内容：第三课时《比大小》教学设计教学目标：1、经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2、会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。教学重点：学会比较简单分数的大小。教学难点：理解和掌握比较简单分数的大小的方法。教学过程：一、谈话引入同学们，我们已经初步学会了整数的大小比较，最近我们又认识了一些分数，这节课我们来学习怎样比较简单的分数的大小。二、探索新知1、教学同分母分数的大小比较。（1）质疑3/4和1/4谁大谁小？你是怎么想的？小组拿出手中的正方形纸折一折，分一分，涂一涂，看能不能得到答案。（2）小结把两张完全相同的正方形纸平均分成四份，表示其中的3份，也就是3个1/4，而另一张纸表示其中的一份，也就是1个1/4,3个1/4比一个1/4大,所以3/4﹥1/4。（板书：分母相同，分子大的分数就大。）2、教学同分子分数的大小比较。（1）质疑1/2和1/4谁大呢？大家是怎么想的呢？请用长方形的纸再折一折，涂一涂，想一想，比一比。小组交流自己比较的思维过程。（2）小结把两张完全相同的长方形纸，一张平均分成4份，表示其中的1份，就是1/4；而另一张纸平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的1份比2份中的1份少，也就是平均分的份数越多，每一份反而越少，所以1/4﹤1/2。（板书：分子相同，分母大的分数反而小。）三、巩固练习完成教材第74页“练一练”的第1、2、3、4、5题。四、小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：分数的大小比较分母相同，分子大的分数就大。分子相同，分母大的分数反而小。