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Unit5Whatdoeshedo?PartA教学内容Let'slearn,Listen,matchandsay,Let'stry,Let'stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇：factoryworker,postman,businessman,policeofficer2.三会词汇：country,headteacher3.重点句型：—Whatdoesyourfather/mother/hedo?—He/Sheisa/an…【能力目标】1.能够听、说、读、写职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型。3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。【情感目标】教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。教学重点1.掌握Let'slearn部分的四会单词和词组。2.掌握句型“—Whatdoesyourfather/mother/hedo?—He/Sheisa/an…”教学难点1.四会单词的读音。2.让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。教学准备单词卡片、课件、录音机和磁带（或其他课课时安排2课时本配套音频设备）等第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.教师用单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor、teacher、nurse、driver、farmer等及其相应图片，每一张给学生看三秒钟，然后遮住英文让学生进行抢答。2.快问快答游戏。S1:What'syourfather'sjob?S2:Heisateacher.What'syourmother'sjob?S3:Sheisanurse.What'syourmother'sjob?S4:Sheisadriver.S5:...比比谁的反应迅速，谁的发音标准。复习之前学过的单词、句型，引出新课的话题。接龙游戏，活跃课堂气氛。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教师展示一张工厂工人的照片，向大家说：“Sheisafactoryworker.”然后带读词组factoryworker。接着教师带入重点句子：Whatdoesshedo?Sheisafactoryworker.2.教师再展示邮递员图片，同时展示单词postman，带读两次。对于学生难掌握读音的新单词，教师要多带读几次。教师问：“Whatdoeshedo?”引导学生回答：“Heisapostman.”3.类似地，再学习剩下两个新词。4.同学分成两人一组，运用所学句型交替进行问答练习，如：A:Whatdoeshedo?B:Heisapostman.B:Whatdoesshedo?A:Sheisapoliceofficer.5.教师播放Let'slearn部分的录音，学生跟读。Listen,matchandsay1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。2.听录音，找出正确答案进行连线。3.师生进行答案核对。学生分组对话练习，巩固新学的词汇和句型。作业设计1.学生抄写并背诵本课时的四会词汇。2.自主预习Let'stalk的课文。板书设计Unit5Whatdoeshedo?factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficer—Whatdoeshedo?—He'sabusinessman.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision延续上次课内容，教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生分组操练“Whatdoeshe/shedo?”句型。如：S1:Whatdoeshedo?S2:Heisabusinessman.S1:Whatdoesshedo?S2:Sheisateacher.复习旧课，开始新课。二、Presentation&PracticeLet'stry1.教师引导学生看教材上Let'stry部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。2.教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，让学生尽量复述录音原文。Let'stalk1.教师播放课文录音，学生边听边看边思考“WhatdoesOliver'sfather/motherdo?”2.学生讨论问题，得出答案，教师选2-3人进行回答。3.教师讲解新词汇country和headteacher。教师询问学生:“AmIyourteacherorheadteacher?”板书并领读词组headteacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：“Doyouwanttobeaheadteacher?”引导学生回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”教师拓展句型：—Doyouwanttobea/an…？—Yes,Ido./No,Iwanttobea/an…教师板书并教读这个句型。学生以小组为单位，一问一答操练此复述听力原文是提高听力的基本方法之一。小组练习，巩固新学的句型。句型，如：Sl:Doyouwanttobeadoctor?S2:Yes,Ido./No,Iwanttobeapostman.4.再次播放Let'stalk部分的录音，学生一边听一边跟读，教师点拨发音不准的地方。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。作业设计1.熟读Let'stalk课文。2.自主预习B部分Let'slearn和Writeanddiscuss。板书设计—Doyouwanttobea/an…？—Yes,Ido./No,Iwanttobea/an…本部分重点学习的是四种新的职业表达和学会询问对方的职业。用表演做动作的形式在预热阶段调动学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。PartB教学内容Let'slearn,Writeanddiscuss,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教学目标【知识目标】1.四会词汇：fisherman，scientist，pilot，coach2.三会词汇：sea,stay,university,gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary3.重点句子：—Wheredoeshework?—Heworksatsea.—Howdoeshegotowork?—Hegoestoworkbybike.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型。3.能够初步掌握语音中的停顿现象。4.培养学生的听力能力和口头表达能力。能运用所学语言进行交际。【情感目标】1.热爱生活，尊重他人劳动，树立远大职业目标。2.教育学生热爱生活，平常心看待不同职业的人。教学重点1.掌握几个四会词汇。2.掌握句子“Wheredoeshework?”“Howdoeshegotowork?”并能在情景中熟练运用。教学难点1.掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。2.能运用重点句型与他人交流。教学准备单词卡、课件、驾驶员视频、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.请一名学生到讲台上，教师给这名学生看职业单词卡片。2.这名学生不可以说出职业的名称，但可以用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称：He/Sheisa/an…3.换不同的学生上台表演，其他人继续猜职业。比比看谁表演得最像，谁最先用英语抢答出正确答案。用小游戏激发学生的学习兴趣。教师要督促学生用英语回答，否则就失去了做游戏的意义。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教师出示一张渔民的图片，问学生：“Whatdoeshedo?”学生可能回答：“渔民。”教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：“Wheredoesthefishermanwork?”引导学生回答：“Heworksatsea.”教师将相应工作地点写在图片旁。2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：“Whatdoesshedo?”学生回答：“科学家。”教师教读单词并板书scientist，也可用拆分法来教学，如：sci—en—tist。教师让学生用scientist造一个句子。如：Iwanttobeascientist.教师问：“Wheredoesthe拆分法记单词也是记单词的一种小窍门。分别设置相应的场景图片，有助于学生理解、记忆。scientistwork?”教师出示清华大学的图片，引导学生说：“Sheworksatauniversity.”注意动词形式和介词的选择，教师教读单词university。3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频，问学生：“Whatdoeshedo?”学生回答：“飞机驾驶员。”教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。教师问：“Doyouwanttobeapilot?”学生回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”4.教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：“Whatdoeshedo?”学生回答：“教练。”教师用课件展示单词coach，并带读几次。5.教师播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读单词和对话，然后教师示范书写，让学生在练习本上跟着写一写，再分角色朗读课文对话。Writeanddiscuss1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea，并介绍说：“Heworksatsea.”学生跟读，然后教师依次在scientist，pilot，coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片，如：university，plane，gym。教师问：“Wheredoeshe/shework?”引导学生回答：“He/Sheworksat/in…”2.学生独立完成Writeanddiscuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。如：T:WhatdoesLeedo?电影视频要与主题紧密相关，长度要控制好。先给出一个示例对话，然后让学生自行代入句型公式进行练习。既核对了答案，又复习Ss:Heisadoctor.T:Wheredoeshework?Ss:Heworksinapethospital.3.学生分小组讨论更多的职业以及这些职业的工作场所，并做好记录，建议使用表格形式，最后小组派代表汇报讨论成果，各组相互补充，教师也可适当多介绍几种职业。了句型。作业设计1.抄写并记忆本课四会词汇。2.自主预习Let'stalk部分课文。板书设计fishermanscientistpilotcoach—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworksat/in…第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision师生进行问答，如：T：Whatdoesyourfather/motherdo?S：He/Sheisa/an…T：Wheredoesyourfather/motherwork?S：He/Sheworksin/at…看似随意的日常会话，对之前所学内容进行了回顾。二、Presentation&PracticeLet'stry教师给学生一分钟时间看问题，接着播放Let'stry部分的录音两遍，完成题目，然后核对答案。再次播放录音，试着让学生逐句复述录音内容。Let'stalk1.教师播放Let'stalk部分的录音，先让学生带着如下问题静听一遍录音，画出问题的关键信息点。问题如下：WheredoesMike'sunclework?Howdoeshegotowork?2.教师核对答案，然后让学生一边听录音一边跟读句子。3.讲解新知识sea,stay等词，如教师展示出大海的图片和单词，然后引导学生说出大海的单词sea，并引导学生造句。教师再继续板书单词stay，并引导学生造句。4.教师指导学生复