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Unit5Whatdoeshedo?第一课时一、教学内容PartALet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能够听、说、读、写重要句型“Whatdoesyourfather/mother/hedo？”“He/Sheisa/an…”并能在实际情景中熟练运用。2．能够掌握二会单词和短语country、headteacher，理解三会句子“Doyouwanttobeaheadteacher，too？”并能在情景中正确运用。3．能够独立完成Let'stry部分的练习。三、教学重难点1．掌握单词country和短语headteacher的读音和意思。2．掌握四会句型“Whatdoesyourfather/mother/hedo？”“He/Sheisa/an…”。四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡。五、教学过程Step1Warming－up1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，教师带读，学生跟读。2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。如：Actlikeateacher.(学生扮演老师)Actlikeadoctor.(学生扮演医生)Actlikeanurse.(学生扮演护士)Actlikeafarmer.(学生扮演农民)Actlikeadriver.(学生扮演司机)Step2Presentation1．学习Let'stry(1)教师引导学生看课本上Let'stry部分的内容，播放录音。学生带着问题听录音，选择正确答案。(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。2．学习Let'stalk(1)教师拿出比尔·盖茨的照片说：Whoishe？引导其中的一位学生回答：HeisBillGates.然后教师继续说：I'mateacher.Whatdoeshedo？学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：business－man。教师继续问那位学生：Whatdoeshedo？引导学生回答：Heisabusinessman.教师板书并教读句型“Whatdoeshedo？”“Heisabusinessman.”。可采取替换重点单词或接龙法进行操练。如：T：Whatdoeshedo?S1：Heisabusinessman.Whatdoeshedo?S2：Heisateacher.Whatdoeshedo?…(2)教师拿出一张周杰伦的照片说：Whatdoeshedo？引导学生回答：Heisasinger.并继续问：Whichcountryishefrom？引导学生对问句进行思考，引出country这个单词，此时可采用拼音法教读：coun－try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。(3)教师询问学生：AmIyourteacherorheadteacher？板书并领读短语headteacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：Doyouwanttobeaheadteacher，too？学生回答：Yes，Ido./No，Idon't.教师拓展句型：Whatareyougoingtobe？/Whatdoyouwanttodo/be？引导对应回答：Iamgoingtobea/an…教师板书并教读句型：Whatareyougoingtobe？/Whatdoyouwanttodo/be？Iamgoingtobea/an…以小组为单位，一问一答操练此句型．如：S1：Whatareyougoingtobe?S2：Iamgoingtobeateacher.让学生间相互询问对方未来的职业理想。(4)播放Let'stalk部分的录音，让学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。问题如下：WhatdoesOliver'sfather/motherdo?(5)教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地方画出来。学生—边听一边跟读。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。Step4Consolidationandextension游戏：单词排序教师带读单词和短语taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer，并把写有职业名称的单词或短语贴在黑板上。教师打乱卡片顺序，请一位学生上台，让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词和短语。然后教师让学生利用卡片造句。如：I'mataxidriver.I'mdrivingacar.Step5Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet'slearn&Listen，matchandsay二、教学目标1．掌握四会单词和短语factoryworker、postman、businessman、policeofficer。2．能运用句型“Isyourfatherapostman？”“No，heisn't.”“Whatdoeshedo？”“He'sabusinessman.”与别人进行沟通交流。3．能够听懂、会唱歌曲Whatdoyouwanttodo?三、教学重难点1．掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。2．正确书写四会单词并掌握单词和短语factoryworker、postman、businessman、policeofficer的发音。四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。五、教学过程Step1Warming－up1．教师利用多媒体课件出示有关人物职业的图片，学生操练“Whatdoeshedo？”句型。如：S1：Whatdoeshedo?S2：Heisabusinessman.S1：Whatdoesshedo?S2：Sheisaheadteacher.S1：Whatdoesyourmotherdo?S2：Sheisasinger.S1：Whatdoesyourfatherdo?S2：Heisadoctor.2．游戏：全班同学分成几列站好。教师从职业卡片中随意抽取一张，每列的第一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述。如：businessman。Myfatherisabusinessman.然后站到队尾。如果不能正确表述则出局。教师再抽取一张卡片，接下来的第一名学生来回答，以此类推。3．教师播放歌曲Whatdoyouwanttodo？第一遍学生静听，感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲，师生一起大声跟唱。Step2Presentation1．学习Let'slearn(1)教师拿着一张工厂工人的照片，问：Whatdoesshedo？引导学生回答：Sheisafactoryworker.教师板书并教读短语factoryworker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac－tory，work－er。教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：factory，factory，F－A－C－T－O－R－Y，factoryworker，worker，W－O－R－K－E－R，workerfactoryworker，factoryworker(2)教师拿出一张邮递员的照片，问：Whatdoeshedo？引导学生回答：Heisapostman.教师板书并教读单词postman，可用拆分法教读单词post－man。男女生运用所学句型交替进行问答练习。如：Girls：Whatdoyoudo?Boys：Iamapostman.Boys：Whatdoyoudo?Girls：Iamapostman.(3)教师请一位学生扮演商人，问：Whatdoeshedo？引导学生回答：Heisabusinessman.教师板书并教读单词businessman。(4)教师出示警察的照片，问：Whatdoesshedo？引导学生回答：Sheisapoliceofficer.教师板书并教读短语policeofficer。(5)教师问一位学生：Isyourfatherapostman？引导学生回答：No，heisn't.教师继续问：Isyourfatherapoliceofficer？学生回答：No，heisn't.教师再问：Whatdoeshedo？引导学生回答：Heisa/an…(6)教师播放Let'slearn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放录音，学生跟读。2．学习Listen，matchandsay(1)教师播放Listen，matchandsay部分的录音，让学生匹配相应信息。(2)学生做完练习后，教师核对答案。然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，教师需鼓励学生运用所学语言自由发挥。如：T：IsJiaoJie'smotherapoliceofficer?S：No，sheisn't.T：WhatdoesJiaoJie'smotherdo?S：She'sabusinesswoman.Step3Consolidationandextension(1)把学生分成两人一组背靠背坐好，用Listen，matchandsay部分的内容向组员进行提问，组员回答，如此进行比赛，看谁回答得又快又好。如：S1：WhatdoesGeNan'sfatherdo?S2：He'sapoliceofficer.(2)教师出示有关职业的图片，学生说出相应单词，或教师说单词，学生指出相应的图片。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartBLet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子“Wheredoeshework？”“Heworksatsea.”“Howdoeshegotowork？”“Hegoestoworkbybike.”并能在情景中进行运用。2．能够理解并掌握三会单词sea、stay。3．能够独立完成Let'stry部分的练习。三、教学重难点1．掌握句子“Wheredoeshework？”“Howdoeshegotowork？”并能在情景中熟练运用。2．能运用四会句型与他人自如地交流。四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。五、教学过程Step1Warming－up1．请一名学生到讲台上，教师给这名学生看一张有关职业的单词卡片，然后让这名学生用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出该职业名称。2．教师播放歌曲Whatdoyouwanttodo？学生跟唱，教师将一张卡片传给一个学生，得到卡片的学生把卡片传给后面的学生，依次传递，歌曲结束时，拿到卡片的学生用卡片上的单词说一个句子，如：卡片上写着“farmer”，则造句“Myfatherisafarmer.”。Step2Presentation1．学习Let'stry(1)教师给学生一分钟时间看问题，然后播放Let'stry部分的录音两遍，核对答案。(2)再次播放录音，学生逐句复述录音内容。2．学习Let'stalk(1)教师出示自己的相关信息。如：Iteacherschoolonfootmyfatherteacherschoolbybikemymotherdoctorhospitalbybus教师根据表格的内容说：I'mateacher.Myfatherisateacher，too.Mymotherisadoctor.Whatdoesmyfatherdo？教师引导学生说出所学的职业单词，然后把father改成mother，引出Sheisadoctor.教师继续介绍：Iworkinourschool.Whataboutmyfather？Wheredoeshework？引导学生说出所学的地点单词，同时会用第三人称转述：Heworksin/at…教师板书并教读句型“Wheredoeshework？”“Heworksat/in…”，注意动词的形式。