搜索
机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例一、素质目标1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；2)养成良好的自我学习和信息获取能力；3)提升学生创新设计能力；4)良好的交流、沟通、与人合作的能力二、课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求课程思政设计教学活动设计参考学时项目一平面连杆机构1.平面四杆机构的基本形式及演化2.平面四杆机构曲柄存在的条件3.平面四杆机构的性质4.平面四杆机构的设计5.平面四杆机构的设计实训环节(工匠精神)：1.平面四杆机构在工程及生活中的应用实例，让学生热爱专业热爱生活2.平面四杆机构压力角的判别与测量3.设计一具有急回特性的四杆机构并制作1.走进车间及健身器材，了解平面四杆机构在工程及生活中的应用2.变换四杆机构不同的压力角，观测机构传动能力的变化3.应用CAD设计一具有急回特性的四杆机构并制作演示，满足最小传动角要求10项目二凸轮机构1.从动件运动规律2.凸轮机构的压力角3.图解法设计凸轮机构1.凸轮机构在工程及生活中的应用实例，让学生热爱专业热爱生活2.根据从动件运动规律，让学生认知在自动化生产线中工作规律的实现3.设计一凸轮机构并制作1.走进车间，了解凸轮机构在自动化生产线中的应用2.变换凸轮机构不同的压力角，观测机构传动能力的变化3.应用CAD设计一凸轮机构并制作演示，满足最小传动角要求6项目三齿轮机构设计1.渐开线齿廓及啮合特性2.齿轮的参数设计3.齿轮的加工4.齿轮传动设计1.齿轮机构在工程及生活中的应用实例，让学生热爱专业热爱生活2.从渐开线引发数学的其它曲线，引1.走进车间，了解齿轮机构在机床变速中的应用2.变换渐开线的基圆，观测渐开线的变化，测量K点处的压力10发学生思考齿轮为什么要选用渐开线，欣赏曲线的优美3.从齿轮加工及传动设计培养学生一丝不苟的工匠精神角3.设计一硬齿轮传动机构，注意模数的选取项目四机构运动简图1.运动与约束2.构件与运动副3.机构运动简图的绘制1.从机械原理上让学生思考为什么要画机构运动简图2.机构有约束与运动副，作为一名大学生应该如何自律1.约束与运动副的理解2.示范机构运动简图的绘制，培养学生的抽象思维能力，并让学生练习6项目五机构的结构分析1.机构自由度的计算1.从机械原理上让学生思考为什么要计算机构自由度2.机构有自由度，作为一名大学生应该如何自律1.认知机构自由度2.示范机构自由度的计算，培养学生的抽象思维能力，并让学生练习4项目六间歇运动机构1.棘轮机构2.槽轮机构1.从机械原理上让学生思考间歇运动机构的工作方式2.学习棘轮机构、槽轮机构，思考间歇运动工作的要求1.认知间歇运动机构及其在工程上应用2.讲解棘轮机构、槽轮机构工作原理，并通过演示及操作加深理解2项目七螺旋机构1.螺旋机构1.从机械原理上让学生思考螺旋机构工作方式2.螺旋机构是典型的螺母与螺杆的零件配合，延伸到团队集体中，如何培养团队精神1.认知螺旋机构及其在工程上应用2.学习传力螺旋、传动螺旋、调整螺旋，并引用工程案例3.学习滚珠丝杆工作原理及应用2机动3复习2考核+2总学时45+2三、实施案例案例1：机器与机构以单缸四冲程内燃机为例，它属于动力机器，该机器内含三种机构：曲柄滑块机构、凸轮机构、齿轮机构。其中由缸体、活塞、连杆、和曲轴组成曲柄滑块机构，当燃气在缸体内腔燃烧膨胀而推动活塞移动时，通过连杆带动曲轴围绕其轴线转动，从而实现了从移动到时转动运动形式的转换。这三种机构按照一定的时间顺序相互协调、协同工作，将燃油燃烧的热能转变为曲轴转动的机械能，从而使这台机器输出旋转运动和驱动力矩，成为能做有用功的机器。通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、互相配合、注重团队的工匠精神。案例2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮，我也在思考如何在课堂中引入这一事件，激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。萨德导弹就是军工机械，从机械大概念来说就是机械，在我教学的机械原理与设计课程中，在教学内容引入后，与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果，也促进了学生进一步学好机械专业的决心和信心。