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Unit6Workquietly第三课时教学内容Unit6PartALet’sspell教学目标1.能通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习字母组合wh在单词中的发音规则;能跟着录音说唱歌谣,强化记忆wh的发音规则。2.能根据wh的发音规则读出单词;能通过听录音圈单词的活动强化wh的音—形对应关系。3.能按照wh的发音规则拼写出单词。4.能在单线上写出三个含有wh-疑问词的问句,做到书写规范正确。教学重难点1.教学重点:能根据wh的发音规则读出单词;能按照wh的发音规则拼写出单词。2.教学难点:能在单线上写出三个含有wh-疑问词的问句,做到书写规范正确。教学准备课件、课文动画、单词卡片。教学过程1.热身(Warmup)(1)学唱本单元歌曲“Schooldays”。(2)游戏:转盘游戏规则:教师在课件上呈现一个转盘,转盘中心为He/Sheis...,转盘四周为本课学习的词组。教师转转盘,学生根据箭头指向的位置说句子。2.新课展示(Presentation)(1)Read,listenandchant.①教师在课件上依次出示本部分的图片,引出与图片相应的单词。教师在课件上呈现本部分的单词及其录音,学生跟读。②请学生观察单词,并同桌讨论:这些单词都含有什么相同字母组合?发音都一样吗?有没有什么规则?教师引导学生发现:这些单词都含有字母组合wh,发/w/;但是当wh后面是o时,要发另一种发音/h/,如who,whose,whom。③教师再次播放本部分单词录音,学生跟读。④学生以“开火车”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。(2)Listenandcircle.①学生先自主读一读单词,然后同桌读一读并相互正音。②播放教学录音,学生根据录音内容圈出听到的单词。③再次播放教学录音,核对答案。(3)学生自主问同伴三个以wh-开头的疑问句并把问题写在横线上。教师提醒学生做到书写规范正确。3.趣味操练(Practice)Bingo游戏(1)教师在课件中呈现以下表格:whowhosewherewhatwhowhitewhenwherewhat(2)教师任意读表格中的单词,如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行,那么该学生就举起自己的手,并说:“Bingo!”,则该学生所在小组可加一分。4.任务实践(Taskpractice)教师请学生分别找出本课含有字母组合wh的单词,并补充以下单词why,which,whom,whoever。教师呈现两个小房子,一个小房子的名称是wh-,另一个是who-。请学生为以上单词找到自己的家。然后全班读一读这些单词。5.家庭作业(Homework)(1)读一读Let’sspell部分的单词并用这些单词说出简单的句子。(2)完成小超人PartA部分第三课时练习。板书设计Unit6Workquietly!what,when,where,whose,who(每个单词的相应图片)