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1.回顾本单元课文所讲述的革命先辈的感人事迹,交流自己的体会与收获。总结文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章的表达艺术,并尝试在习作训练中恰当地运用。2.背诵、理解叶挺将军的《囚歌》,结合本单元的思想主题,进一步激发学生对革命先辈的缅怀与敬仰之情。3.培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣,通过阅读课外书屋推荐的经典名著,使学生真正地牢记历史,牢记英雄。一课时。一交流平台1.明确“交流平台”的目的。(1)回忆本单元课文中革命先辈的感人事迹,练习用简练的语言较全面地概述主要内容,锻炼学生概括总结的能力。(2)总结各篇文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章的表达艺术,并尝试在习作训练中恰当地运用。2.回顾学习本单元的收获。(1)让学生以小组为单位,回忆、概述课文的主要内容,交流自己的体会与收获,进一步感受革命先辈为了人民利益而不惜牺牲生命的伟大精神,激发学生对革命先辈的缅怀与敬仰之情。(2)在老师的引导下,具体总结各篇文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章的表达艺术,并尝试在习作中恰当地运用。二日积月累1.明确“日积月累”的目的。(1)通过有感情的朗读与背诵《囚歌》,感受叶挺将军视死如归的高大形象,体会革命先辈对敌人的仇恨和对革命胜利的向往之情。(2)继续搜集一些经典的革命诗词,练习朗读并背诵,以激发学生对革命先辈的缅怀与敬仰之情。2.了解作者的生平及当时的写作背景。叶挺(1896~1946),广东人。他是中国无产阶级革命家与军事家,是中国人民解放军的创建人和领导人。毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令”,并说“人民军队的战史要从你写起”。叶挺早年就追随孙中山参加革命,1925年从苏联学习后归国,参与组建了第四军独立团并任团长。在北伐战争中,他屡建战功,被誉为“北伐名将”。抗战爆发后,叶挺出任新四军军长。1941年发生皖南事变时,他被国民党非法逮捕。在狱中他坚贞不屈,曾作《囚歌》明志。1946年3月重获自由。1946年4月8日在从重庆飞返延安的途中,因飞机失事不幸遇难。《囚歌》是叶挺被囚禁于“中美特种技术合作所”时,在牢房的墙壁上所书。深夜,叶挺面对囚室昏黄的灯光,回顾自己过去的革命历程,联系眼前国民党高官厚禄的诱惑,挥笔写下了这首感情炽烈、气势豪迈的《囚歌》,以表达自己要斗争到底的决心。《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军对生命、自由和尊严之间辩证关系的悲壮思考,每一句都具有厚重的分量。3.朗读《囚歌》,感受形象。(让学生利用工具书,自行掌握生字、新词,要读准字音,读顺句子。之后联系时代背景,整体感知全诗的思想内容,体会作者的思想感情。)《囚歌》第一节:叶挺将军以形象的语言,把自由与尊严相分离的情况表达了出来。下一节中,诗人先直接抒发了对自由的渴望,但决不会以屈尊为代价,更不会以奴颜婢膝去换得所谓的“自由”。表明他为了坚持真理,坚贞不屈的顽强斗志;为了革命事业,“头可断、血可流”的坚定信念;为了革命的理想,“宁为玉碎、不为瓦全”,视死如归的大无畏革命精神。最后作者以革命者的凛然正气,慷慨激昂地说出“我应该在烈火与热血中得到永生”!《囚歌》的结尾气势豪迈,慷慨悲壮,反映出一位革命斗士无惧于死亡,甚至乐于把这视为是生命最后辉煌的崇高境界,是作者向世人豪迈的真情告白,使我们的心灵为之震撼!在血与火的斗争考验面前,革命先辈为了崇高的理想,用他们的鲜血和生命体现出生命的真正价值,从而得到永生。他们的英名彪炳史册,永远让我们肃然起敬!4.以读激情。全班同学有感情地朗读诗歌并练习背诵。5.继续搜集一些经典的革命诗词,练习朗读并背诵,以激发学生对革命先烈的缅怀与敬仰之情。三课外书屋1.明确“课外书屋”的目的。(1)引导学生在学习和生活中亲近书籍,阅读书籍,与书为友,培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。(2)通过阅读革命题材的经典名著,使学生受到革命传统的熏陶和教育,从而让学生的身心得以健康地成长与发展。2.激发阅读兴趣。同学们,阅读一部优秀的佳作精品,令人震撼,令人陶醉。不仅能扩大我们的知识领域,锻炼我们的思维能力,其中蕴含着的深邃思想和丰富情感,更能陶冶我们的情操,而且有利于提高我们的写作水平。本单元课文的思想主题是“缅怀革命先辈”,所以在“课外书屋”这一栏目中,介绍、推荐的是几本非常经典的革命题材小说,如《红岩》《铁道游击队》《小兵张嘎》等。在这些书中,你最了解哪本小说,哪个故事,哪个人物呢?老师建议大家利用课余时间完整地读一本你喜爱的书,以进一步感受英雄人物的高大形象,体会他们的崇高品德。为了提高阅读效果,在阅读过程中,同学们要融入作者的情感世界之中,加深理解,并把感人的精彩段落和妙词佳句抄写下来,认真地做好读书笔记,以受到情感的熏陶,获得思想的启迪。过一段时间,老师准备召开一次班级读书会,交流大家的读书体会。