低年级阅读推荐课教案

低年级阅读推荐课教案【篇一：一年级阅读指导课教案_5】一年级阅读指导课教案《安徒生童话》班级读书指导课教案设计一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。2、教学难点：指导学生阅读的方法。三、教学步骤（一）谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）（二）走进童话，走进安徒生1、学生交流查找的有关安徒生资料。小组畅谈：说说自己的搜集的资料。2、集体交流，评议：谁的收获最多。3、师补充一些有关资料。（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。（三）、了解童话目录1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等??2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。（四）、阅读方法指导1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。（五）、口语训练。边读边思考：①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；③我读了这个童话故事（），知道了（）。学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。、指导读书笔记1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。七，总结延伸：1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。板书设计：安徒生童话阅读方法：1、认真朗读，弄懂内容。2、品评人物，理解道理。3、边读边想，记忆故事。《新人文读本》及《吹泡泡》阅读指导课教案设计理念：这是阅读班的第一节课，因此安排了一些时间让孩子了解自己手中的读本，让孩子们先爱上这本书再读。所谓磨刀不误砍柴功吧。接下来设计的这篇课文是冰心写的《小泡泡》，是精读课文。要达到的目标有解词和概括段意能力，积累文中的好句子并进行片断仿写。单元内的其它课文不再精读精讲，重在教给学生阅读的方法，训练学生答题的速度和正确率，并教学生写读书笔记，引导它们养成好的读书习惯。以读书多，会读书为荣。第一课时教学目标：整体感知读本，了解作者编排意图和教学安排，激发学生对读本的喜爱和学习的兴趣。教学过程：一、谈话激趣，明确目标烈日炎炎，同学们冒着酷暑，放弃了休息玩乐，来到培训班学习，这种精神令人钦佩，先给自己一个最棒的掌声。说到这里，老师要先请同学们来做一道语文数学题：尚＋手=()，谁知道，请到黑板上来写。对了，就是手掌的“掌”，掌声的“掌”，给别人鼓掌的人是高尚的人，我相信大家都愿意做高尚的人。下面老师要访问一些同学，问题都是一样的：你为什么要来这里学习？你想提升自己哪些方面的兴趣或能力？学生回答，教师评价，引导学生用掌声赞美别人。同学们的说的很好，有目标才有方向，邹老师的阅读班将全部满足你的要求：提高阅读兴趣，让你爱看书；学习阅读方法，提高你的阅读成绩；读写结合，让你对作文不害怕。在著名作家用心抒写的一篇篇美文里，我们将一起感受祖国语言的魅力，学语文，爱语文，用语文。还等什么呢？我们先来认识一下这本将带给我们知识和快乐的书吧。二、了解读本，诱发读书欲望1.认识封面，了解基本信息拿起书，首先映入眼帘的是哪两个字？(春天)你看到了一幅什么样的图画？(黄绿色的树上，一个小朋友坐在一片大大的叶子上面，这片叶子好像是用谷粒拼成的，一只红色的小鸟也站在这片树叶上。)小朋友坐在树叶上会想些什么呢？(春天来了，小鸟飞来了，小树发芽了；春天来了，小朋友要去上学；春天来了，农民伯伯要去播种??)是啊，春天来了，万物复苏，小朋友们也要去播洒希望，这样才能像农民伯伯一样收获到金黄的谷子。图画的下方就是什么？(书的名字)对，大声读：新人文读本。这本书是由谁作序推荐的呢？(曹文轩)曹文轩是北京大学的博士生导师，著名作家，谁看过他的作品？(长篇小说《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《白栅栏》、《甜橙树》、《追随永恒》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等)谁主编的？(张勇耀)这也是一位非常也不起的人物，他主编了很多阅读和作文方面的丛书，从小学一直到高中。同学们今天读的是哪个年段的？(小学中年级)打开折叠的小页，你知道了什么？(这本书分为春天卷和夏天卷)封面上除了这些，你还看到了什么？(北大基础教育文库，北京大学出版社，第二版)北京大学是我们国家最有名的大学之一，培养过很多杰出的人才，很多同学也把考上北大当作自己的理想。现在我们就和北大出版的书籍在一起，多幸福啊！2.师生轻吟小诗《小花朵的梦》下面就让我们翻开书本，一起轻轻地朗读著名儿童作家王宜振爷爷写给同学们的诗——《小花朵的梦》。3.读“序”和“编者的话”，让学生了解读本，喜爱读本教师精选部分片断读给学生听。4.读懂目录，进一步了解读本和学习安排1.看目录1到3页，说说有几个单元，每个单元包括哪些内容？(这本书有八个单元，每个单元包括人文阅读精读篇1篇课文，赏读篇4篇课文，还有口语交际吧和人文写作秀)。这本书我们将花费32节课学完，每个单元用时4节课。二年级阅读指导教案一《格林童话》指导目标：1、通过学习童话的阅读，让学生，明白童故事告诉我们的人生道理，学会在生活中做一个堂堂正正的人。2、通过观看录象，讲故事，朗读文章，自读自悟，小组合作讨论交流等方式学习童话，并由此指导学生进行课外阅读，掌握阅读的简单方法。3、创设形象、生动的故事情景和丰富的表演活动吸引学生注意，提高阅读兴趣，激发读书的欲望。指导重点：让学生学会阅读童话的方法，明白童话故事中所蕴涵的人生道理。指导准备：1、让学生自己阅读喜欢的故事并练习讲一讲。2、准备几盘童话故事光碟。指导过程：1、录象导入，激发阅读兴趣：小朋友们，你们喜欢看童话故事吗？老师这有几个故事我们一起欣赏吧！①师生同看，边看边交流故事内容。②集体交流话题：③这些故事好玩吗？有趣在哪？④自己最喜欢哪一个故事？⑤能讲一讲故事的大概内容吗？2、指导阅读童话故事①一起阅读《青蛙王子》②边读边想自己从中读懂了什么？③学生自读自悟。④组织小组合作交流：⑤你最喜欢故事中的哪一部分？哪些词语你觉得很优美？哪些句子你觉得写的很好？⑥从文中划一划，读一读，读出你的感受。⑦分角色读一读，演一演。⑧学了这个故事，你想到了哪些与故事相关的人和事？与组内的小朋友交流交流。小结：这些故事虽然短小、简单，却很让我们受启发，故事中的道理对我们的日常生活也很有帮助，记住：好心才有好报。⑨有感情的再读读这个故事。根据自己的兴趣摘录一些好词好句。3、向课外延伸①引导学生总结阅读的几个步骤。②布置本周的阅读内容。③确定阅读汇报的方式。阅读指导教案二：《阿凡提的故事》一、指导目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《阿凡提的故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2、通过学生读《阿凡提的故事》成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。活动重点：能评析人物，说出看书后的感受。活动准备：1、阅读《阿凡提的故事》及其它一些故事。2、观看动画片《阿凡提的故事》。【篇二：经典绘本阅读推荐教学设计】《经典绘本阅读推荐》教学设计教材依据小学语文三年级课外阅读自编教材《经典绘本阅读推荐》——《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》设计思想一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读，首先要一起学生的阅读兴趣，这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。第三，阅读要学会交流，只有与读者共同交流，才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，从而提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。教学目标1、了解什么是绘本，了解《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的基本内容，学习阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。教学重点在阅读《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。教学难点引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟。教学准备《经典绘本阅读推荐》.ppt教学过程：一、谈话导入，明确本节课目标。同学们，今天这节课，老师给大家推荐两本书《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》。这两本都是图画书，也叫绘本，书中既有图画，又有文字，很有趣味。二、推荐《圆圆的月亮》（目标：教会学生仔细观察图画细节，展开想象。初步感受生活的美好。）1、《圆圆的月亮》是一个温馨的故事，（帖书封面），它是一本来自日本的图画书。2、今晚，今晚的月亮好圆。同学们，你们看到了什么？（学生回答）这是个怎样的夜晚？（学生想象）3、老师口述：原野的小屋里，女孩儿从窗口仰望着夜空，说：“有谁也在什么地方看着哪吧！好美好美的月亮。”4、在看着哪！在看着哪！公园的长椅上有谁呀？它们在干什么？（学生想象）（出示句子，指名读：公园的长椅上，小鸟和小鸟和好了，虽然白天吵了架，可沐浴着月光，它们的心就变得温柔起来了。）小百灵和小黄莺在说些什么呀？（学生想象