课堂学习任务单

课堂学习任务单一、学习指南设计意图1.课题名称：Therebe句型2.达成目标：（1）能在不同的场景中准确运用基本句型。（2）能辨别、区分therebe和have/has的不同用法。（3）能用所学句型描述生活中的物品，学以致用。基于课表以及五年级学生的认知水平。3.学习方法：比较分析法合作探究法通过对比加以区分，辨别不同的用法。通过合作交流、分享。二、学习任务/㈠课始检测（难度与课前自主学习任务单和配套教学视频相当，时间尽量控制在5分钟之内）/1.你还记得thereis和thereare有什么不同吗？试着写一写！There____(be)somemilkandfourorangesinthefridge.There____(be)twocapsonthebed.Thereis+__________Thereare+___________（遵循_______原则）2.相信你一定记得Therebe句型的修改方法，练一练吧！Thereisabook.(改为否定句)_________________.Therearesomesweets.(改为一般疑问句)_______________?（作否定回答）_____________.通过任务回顾Thereis和Thereare的不同用法以及就近原则。为课堂上的学习做好铺垫。㈡进阶作业/A.Thereisa…（一般疑问句）Istherea…？（肯定回答）Yes,thereis.（否定回答）No,thereisn’t.Therearesome…s.（一般疑问句）Arethereany…s?（肯定回答）Yes,thereare.（否定回答）No,therearen’t.【温馨提示】：作回答时要注意用什么问，就用什么答。thereis=there’s了解了以上内容，你能试着和同桌说一说吗？相信一定难不倒你！B．--______therealibraryintheschool?--Yes,______is.--Whereisit?通过进阶练习来更好地掌握所学。看图说话，主要是两人一组，根据图片上的情况一问一答，目的是为了熟练地操练句型，并且使操练有一定的趣味性。通过不同的形--It’sonthe_______floor.--______there_____peachesinthebasket?--No,there______.Therearesomepears.--______thereanartroomintheschool?--______,_____________.--______thereanygirlsintheplayground?--No,there______.There_____someboys.式来练习所学，由简到难，符合学生的学习能力和接受能力。㈢协作探究/1.先请你比较以下两个句子，把它们的中文意思写在横线上。Thereisastickeronthedesk.___________________Ihaveasticker._________________然后以小组为单位，探讨以下问题，也可以与其他小组分享交流。therebe与have/has的共同之处：_____________不同之处：_____________2.Therearesomepencilsinthepencilcase.在铅笔盒里有一些铅笔。通过比较上面句子的英文和中文，你一定有所发现？和同桌说说你的发现，并把它记录下来！_____________________________________.通过观察和比较，讨论并总结两者的相同点和不同点，并加以区分，这样能更好地理解。通过对比中英文，发现规律，自己总结，交流、分享。㈣展示准备1.拿出自己准备的图片、照片，两人一组运用相关的句子描述图片上的物体。A：Lookatthe….B:Hownice!A:Thereisa/Therearesome….in/on/underthe….B:Istherea/Arethereany….in/on/underthe…?A:Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.以小组为单位分享。2.结合图片或者生活实际，运用句型创编不同风格的韵律诗。推荐代表与全班同学分享。3．以4人为一小组，总结与分享自己的所学，并推荐代表与全班同学分享。结合实际情况综合运用语言，用英语来做事，达到了语言的最终目标。韵律诗的创作有利于学生的发散思维的培养，同时创造力和创新能力也能得到锻炼。最后的总结分享，有助于理解和掌握。三、困惑与建议//