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三年级下册第二课评选规则：1、全班分成三组，对本环节所学知识进行积累。2、按老师要求积累，如正确回答一次得一颗。3、本环节结束后，获最多的组，获“积累冠军团队”，得最多的小朋友获“积累小明星”称号。千字文，即由一千个不同的字组成的韵文。它是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识。字正腔圆知读音手舞足蹈读韵律三读成诵知其意cègōngmàoshílèbēikèmíng策功茂实勒碑刻铭pánxīyīyǐnzuǒshíāhéng磻溪伊尹佐时阿衡yǎnzháiqūfùwēidànshúyíng奄宅曲阜微旦孰营huángōngkuānghéjìruòfúqīng桓公匡合济弱扶倾牛刀小试牛角挂书牛头马面对牛弹琴老牛舐犊泥牛入海多如牛毛鼠入牛角气冲牛斗亡羊得牛散马休牛目无全牛不懂装懂，永世饭桶。不给规矩，不成方圆。不担三分险，难练一身胆。不到江边不脱鞋，不到火候不揭锅。不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩。童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容，而且反映社会生活，对儿童进行思想或知识的教育。1.要正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情等。阅读时要理清故事的来龙去脉，把握故事线索，弄清楚“人物”之间的关系。2.把握童话中的比拟特征。分析童话用了哪些写作手法，是拟人，还是夸张，是对比，还是比喻，只有这样才能把动植物甚至一沙一石写活。3.重视童话的现实意义。评论童话中的人和事，谈出你自己的体会。从故事中走出来，走向现实生活，对生活中类似的人、事和理进行品评，发表自己的见解。阅读童话故事阅读时要做到1.要正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情等。2.把握童话中的比拟特征。3.重视童话的现实意义。读析评你会很好地理解每一篇童话。阅读童话是一种生活方式，它守护着我们的童心和爱心，它使我们平凡的生命、平淡的生活焕发出非凡的亮丽。来，让我们一起读童话。评选规则：1、全班三组继续PK.2、在老师传授知识环节，积极回答问题，且回答正确的，奖励一颗3、在知识训练环节，能够正确地按要求完成短文后问题，并举手回答的，奖励一颗。4、本环节结束，得最多的团队获“知识运用霸主”；获最多的小朋友获“知识达人”称号。电话里传来的暖气今年冬天来得格外早。大雪早已盖满了原野，封住了每一条小道。豪猪先生已经三天没见到小白兔了。他非常想念自己的好朋友，他知道小白兔是非常怕冷的。也许，此刻他正躲在房子的角落里，索索直抖呢。豪猪先生自言自语地说：“我应该给小白兔送去一点‘暖气’了。”小白兔家的电话铃响了。他拿起电话，电话里传来的温和语气，他正在读一篇文章：“那一年，我来到热带森林里，头上是火辣辣的太阳，人们大汗淋漓，四周到处是绿树红花……”小白兔再也不冷得发抖了。紧贴耳朵的电话筒，给他送来一阵阵“暖气”。一、夯实基础1.照样子、写词语。火辣辣__________________________________瑟瑟发抖___________________________________自言自语___________________________________2.比一比，组个词。豪（）送（）抖（）陈（）毫（）远（）料（）阵（）3.快乐填词。（）的小白兔（）的太阳（）地说（）的森林二、能力拓展1.故事中的两个主人公是____和____，主要讲了________________________________的故事。2.小白兔家的电话是谁打来的？在文中横线上填出来。3.电话筒里真的能送过来一阵阵暖气吗？作者想借这个故事赞扬什么？_____________________________________。一天，长颈鹿、乌龟和黄牛碰到了一起。长颈鹿一抬头，摘下了树梢上的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子你们能摘到吗？”乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸出来，说：“你们看，我的脖子平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠这脖子灵活。”黄牛在旁边一声不吭。长颈鹿拍拍黄牛的脖子问：“牛大哥，你怎么不说话呀？”黄牛说：“你们都有好脖子，给自己带来了方便，我只有粗笨、结实的脖子拖犁、拉车，为人类干活儿。”听了黄牛的话，长颈鹿不好意思地转过头去。乌龟呢？它也害羞了，一下子把脑袋缩进了壳里。一、夯实基础1.快乐寻找。从文中找出下面词语的反义词伸出——（）灵活——()2.快乐仿写。照样子，换部首，组新字，再造句。红—（氵）+（工）=（江）（江河）粗—（）+（）=（）()好—（）+（）=（）()转—（）+（）=（）()3.快乐填写。在___上填上合适的词语。长颈鹿_______地说乌龟________地说老黄牛________地说二、能力提升1.说一说长颈鹿、乌龟和黄牛的脖子各有什么特点和作用。2.文章讲了一件什么事？3.文章中的哪一个小动物更值得你去学习？为什么？小花猫躺在床头看书，眼镜先生悄悄来到她身边，爬上她的鼻梁，说：“我们交个朋友吧。”小花狗一边走路，一边看书，眼镜先生从他的身后跟上去，一跳，嘿，爬上了他的鼻梁，交上了第二个朋友。小白兔坐在汽车上看书，眼镜先生神不知鬼不觉地钻了进来，毫不客气地爬上了小白兔的鼻梁，交上了第三个朋友。天色暗了，小狐狸还趴在桌上写字，眼镜先生大模大样地走了进来，趴在小狐狸的鼻梁上：“嘻，你做我的第四个朋友吧。”夜很深了，小松鼠还靠着沙发，盯着电视机，看得挺起劲儿呢。眼镜先生蹑手蹑脚走到小松鼠旁边，然后，轻飘飘地骑在他鼻梁上，交上了第五位朋友。小动物们交上了眼镜先生这位朋友，都觉得不舒服、不方便。他们一起来找大象博士，问怎样才能赶走不受欢迎的眼镜先生。大象博士说：“眼镜先生是专挑近视眼做朋友的。你们养成用眼卫生习惯，他就会扫兴地离去。”小动物们嚷着请大象博士快说出办法，大象博士告诉他们：“看书时不要边走路边看；不要在汽车上看；不要躺在床上看；看电视时间不要过长；写字要做到三个一——眼睛离纸一尺，胸部离桌一拳，握笔离笔尖一寸。”小动物们回去后，照大象博士说的做了。果真，眼镜先生没趣地走了。一、夯实基础1.快乐填空。查字典。“蹑”字用部首查字法应查___部，再查__几画；用音序查字法应查___，再查音节___，这个字读作___，组词______。2.快乐注音。给下面的汉字注音。悄悄（）的眼镜（）握（）笔3.快乐解词。结合上下文，说说下面词语的意思。大模大样___________________________________________。蹑手蹑脚___________________________________________。二、能力提升1.眼镜先生都和谁交上了朋友？为什么呢？2.文章中谁的话给小动物帮助最大？用___画出来。3.同学们，你该怎样保护自己的眼睛吗？运用所学知识自主完成短文后问题，全部正确者，奖励一枚快乐币！在一条小河的尽头，那里是一个水草丰美的地方，住着一只凶猛的狮王，使得野兽们吓得四处逃窜，不得安生。有一天，大家聚在一起商量对付狮王的办法。于是决定派代表去见狮王，大家推选出兔子，因为兔子跑得是最快的一个。兔子大步流星地来到狮王面前，和蔼可亲地对狮王说：“君王，我们大家商量了下，决定每天中午派出代表去给您送野兽吃。”狮王一听，说：“这办法不错。”兔子忐忑不安的回来了，说：“我已经说完了，狮王同意了。所以我们每天中午派出代表给它送一只野兽。”大家又着急了，派哪个代表去呢？过了一会儿，大家还是决定让兔子去。兔子的眼睛骨碌碌一转，计上心来！到了中午，狮王坐在茂盛的大树下正等着它们派出代表来送野兽。一转眼就一个小时过去了，还没见有人来。狮王这下发火了，说：“怎么……怎么代表还没有来呢？”正在这时，兔子终于跑过来，气喘吁吁地对狮王说：“刚才我带着另外一只兔子来给您送美餐，可是又跳出另外一只比你更凶狠的狮王，说：‘我是此地君王，大胆来我的地盘，不想活了！’于是那只狮王抓走了另外一只兔子，刚好我跑得快，没被抓到。”狮王大发雷霆，说：“可恶！把我午餐抢走的那头狮王，我要跟你战一个你死我活，兔子带我去，它在哪？”兔子带着狮王来到了井边，说：“那头狮王和那一只兔子就在井里。”狮王低头一看，果然在井里看到一头狮子和一只兔子，狮王急忙跳了下去，因为用力太猛，只听见“扑通”一声，狮王被淹死了。从此，森林里又恢复了平静，小动物们又开始过上了快乐的生活。1.文章讲了一件什么事？2.你觉得小兔子聪明吗？你从哪看出来的？3.以这篇童话故事为例，说一说我们怎么阅读童话吧。同学们，请你也选择几个有代表性的动物作为写作素材，抓住它们的特点，想象一下它们之间会发生什么事，编一个小故事。比比看，谁的想象力最丰富，谁编的故事最合理、最精彩。1.为了帮助同学们养成讲卫生的好习惯,请你编个童话故事,使他们知道养成好习惯的好处。2.为了告诉大家要爱护花草树木，不乱扔垃圾，共同珍惜我们的家园，请你编个童话故事吧！3.在我们的身边总有些同学，一边写作业一边玩玩具，甚至还吃东西，做事情三心二意。请你编个童话故事，让他们知道做事情必须一心一意。评选规则：1、按本次所学阅读的方法，完成习作的小片段。2、习作按“速写600秒”规则执行。3、习作结束后，同学们可以自主推荐朗读。4、举手表决形式推选“快乐小作家”。阅读童话故事阅读时要做到1.要正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情等。2.把握童话中的比拟特征。3.重视童话的现实意义。