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部编版五年级下册语文全册优质课件1.古诗三首稚子弄冰四时田园杂兴(其三十一)村晚同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意来背背？今天，咱们再来共同学习古诗。《四时田园杂兴》的作者是范成大，共有60首，田园诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。作者介绍范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。他的诗作大部分反映农村生活，《四时田园杂兴》共有60首，本文选用了其中的两首。理解题目有感而发的兴致四时田园杂兴一年四季农村四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生的感想。昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。四时田园杂兴---范成大朗诵诗歌xìngjìyún小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。村庄儿女——耘田织布童孙——学种瓜理解词意昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。词语理解：昼---白天。耘田---除去田里的杂草。各当家---各人有自己的活干。童孙---幼童。未解---不懂得。供---从事，参与。傍---靠近。桑阴---桑树下的阴凉处。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。◆围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？插秧、收割、犁地、施肥……◆诗歌的前两句描写了什么情景？农村里农民劳动的繁忙景象◆想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？辛苦、勤劳、各有各的本事……童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子还不懂得从事耕田织布的事，也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！你们喜欢这些小孩子吗？为什么？勤劳不怕苦爱劳动好学可爱天真◆诗歌的后两句描写了什么？孩子们的童真童趣。昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。四时田园杂兴范成大放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。再见！稚子弄冰宋杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲[zhēng]。敲成玉磬[qìng]穿林响，忽作玻璃[lí]碎地声。写作背景此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。牧童唐吕岩草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。了解作者杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，其诗自成一体，称“诚斋体”。有《诚斋集》一百三十三卷。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。与尤袤、范成大、陆游合称“南宋四大诗人”。稚子弄冰(宋)杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲[zhēng]。敲成玉磬[qìng]穿林响，忽作玻璃[lí]碎地声。读古诗稚子弄冰(宋)杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解诗句，初步理解这首诗的大意。理解诗意合作学习：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。反复诵读这两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？理解诗意铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。1.稚子：指幼稚、天真的孩子。2.脱晓冰：在这里指儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。3.钲：指古代行军时用得打击乐器。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1.玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。2.磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉石制成，可以悬挂在墙上。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。“忽作玻璃碎地声”描写形象、生动，仿佛让我们听到了那清脆的响声，看到了孩子那失望的表情。稚子弄冰宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。“脱”“穿、敲”“忽作”等字，突出了小孩子弄冰的可爱淘气，天真快乐的儿童形象。交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？“脱晓冰”到“当银钲”再到“敲玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”各个环节的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。稚子弄冰(宋)杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲[zhēng]。敲成玉磬[qìng]穿林响，忽作玻璃[lí]碎地声。孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的“银钲”，圆形；声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。写一个孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当钲来敲打，声音也清脆嘹亮。忽然冰钲被敲碎落地，发出像玻璃碎裂的声音，表现了孩子的天真烂漫。晨起脱冰引线穿冰敲冰冰碎一场嬉戏天真烂漫稚子弄冰课文结构舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。拓展闲居初夏午睡起二绝句宋杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。拓展夜书所见宋叶绍翁萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。秋天，可去捉蟋蟀。清平乐·村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。拓展村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（即风筝）。拓展春天，可去放风筝。夏天，还可以去田野放牧。村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。稚子弄冰宋杨万里稚子金盘脱晓水，彩丝穿取当银钲。敲成玉罄穿林响，忽作玻璃碎地声。冬天，可以玩冰雪。村晚村晚【宋】雷震草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪。牧童归去/横牛背，短笛无腔/信口吹。作者介绍：雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州今四川眉山人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌今属江西人，宋度宗咸淳元年进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。理解词义，理解诗句意思陂：池塘。衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。寒漪：带有凉意的水波纹。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口：随口。池塘：堤岸。草满池塘水满陂，两个满字用的好在哪？满字写出青草茂盛，池水盈盈。诗句意思：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的山衔落日浸寒漪山衔落日的意思浸字是什么意思山衔落日，拟人手法写出日落景象，化静为动，形象生动。浸字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。诗句意思：太阳正要落山，红红的火球好像被山口咬住一样淹没在冰凉的池水波纹中。诗句意思：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗中景色（）主人公是（）他骑着牛儿，走向村庄，手中拿着支短笛，随意吹着。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛也不是认真地吹，而是无腔信口吹。于是，我们看到一个（）牧童。宁静优美牧童调皮天真菜园蝴蝶蜜蜂蜻蜓蚂蚱菜园这样的园子，你们喜欢吗？学习目标：1、学会本课7个生字,理解重点词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文,初步感受园子里景物的自由和“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。自主学习策略：(1)用自己喜欢的方式读课文，直到读通顺。(2)边读边画出生字新词，多读几次，与同桌探讨课文中难理解的词语。学习任务一：初读课文，自学生字，理解词义.我能读蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱倭瓜黄瓜玉米韭菜谷穗摘花拔草下种浇菜铲地蚂蚱蜂子谷穗倭瓜韭菜绒毛锄杆芒针水瓢谎话溜平铲地瞎闹玩腻随意嗡嗡地飞着阴凉的地方小毛球似的睡醒了似的上了天似的在说话似的胖圆圆毛嘟嘟蓝幽幽我会读1、当祖父下种（），种（）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头”（）来铲。我会读1、当祖父下种（zhǒng），种（zhòng）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（liù）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头”（）来铲。我会读1、当祖父下种（zhǒng），种（zhòng）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（liù）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（ｔｏｕ）杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（ｔｏｕ）的“头（ｔóｕ）来铲。本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼.玩皮可爱的特点。第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子里。（模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。）第三段（16-19）：感受园子里所有生命的自由。（植物动物）第四段（20）：用草帽遮脸睡觉。快速浏览、整体感知1.理清脉络，概括段意。快速浏览、整体感知2.想一想：这是一个怎么样的园子？当你有所感触的时候，就在课题旁边用词语记录下来。读课文,边读边思考祖父的园子怎么样？应有尽有五彩缤纷生机勃勃自由自在快乐无比一、感悟园子的应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃再次快速浏览课文，当你找到能够体现这些特点的句子以后，把这个句子划下来，然后在旁边把这些词写上去。这就叫做旁注。(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩