搜索
小学2019-2020年度上学期教师授课计划教学科目：语文授课班级：三年级任课教师：教材选本部编版教材分析大纲要求及内容特点一、教材分简析：本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。重点难点学会正确读写250个生字，利用多种方法理解难懂的词语，借助关键句理解一段话的意思，学习书面表达，体会习作的乐趣。学生现状分析本班共有学生人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完,书写能力不强。部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。采取方法措施1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。教学进度表周次时间教学内容备注一8.27—8.31《大青树下的小学》（3）《花的学校》（3）书法（1）课外阅读（1）二9.3—9.7《不懂就要问》（2）《口语交际》（1）习作（2）《语文园地一》（2）课外阅读（1）三9.10—9.14《古诗三首》（3）《铺满金色巴掌的水泥道》（3）书法（1）课外阅读（1）四9.17—9.21《秋天的雨》（2）《听听，秋的声音》（1）《习作》（2）《语文园地二》（2）书法（1）五9.25—9.30《去年的树》（3）《那一定很好》（1）《在牛肚子里旅行》（3）课外阅读（1）中秋节9.24六10.8—10.12《一块奶酪》（1）《习作》（2）《语文园地三》（2）课外阅读（1）《总也倒不了的老屋》（2）10.1—10.7国庆节放假七10.15—10.19《胡萝卜先生的长胡子》（1）《不会叫的狗》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地四》（2）课外阅读（1）八10.22—10.26《搭船的鸟》（2）《金色的草地》（3）《习作》（3）九10.29—11.2《古诗三首》（3）《富饶的西沙群岛》（3）书法（1）课外阅读（1）十11.5—11.9《海滨小城》（3）《美丽的小兴安岭》（3）书法（1）课外阅读（1）十一11.12—11.16《习作》（2）《语文园地六》（2）《大自然的声音》（3）课外阅读（1）十二11.19—11.23《父亲、树林和鸟》（3）《带刺的朋友》（3）《口语交际》（1）课外阅读（1）十三11.26—11.30《习作》（2）《语文园地七》（2）《司马光》（2）书法（1）课外阅读（1）十四12.3—12.7《掌声》（3）《灰雀》（3）书法（1）课外阅读（1）十五12.10—12.14《手术台就是阵地》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地七》（2）书法（1）课外阅读（1）十六12.17—12.21复习（8）十七12.24—12.28复习（8）十八12.31—2019.01.4期末考试