《电场力的性质》教学设计

1《电场力的性质》教学设计方案课题名称电场力的性质科目物理年级高三教学时间2课时学习者分析学生已经复习了力学的基础上，来复习电学，对所用力学知识相对熟悉，但对电学的基础概念，由于时间过长，遗忘较多。教学目标一、情感态度与价值观1.使学生建立事物是普遍联系的观点。2.通过学习培养学生热爱科学的态度。二、过程与方法1.通过问题的设置，引导学生回忆并理解描述电场力的性质物理量。2.采用归纳法建立本部分内容的知识结构。3．建立解题的基本思路。三、知识与技能1.理解电学的两条实验规律。2.理解电场强度与电场线的概念，及点电荷的场强决定式。3．建立解决电场力学问题的基本思路。教学重点、难点1.库仑定律，描述电场力性质的概念。2.建立解决问题的一般思路。教学过程展示题目，学生思考解答1．电场强度和电场力（通过5个针对练习，完善对电场强度、电场力概念的理解，并能简单应用。）针对训练1-1：真空中点电荷+Q产生的电场中，距离场源r处的A点放一个电量q=-210-8C的电荷，受到电场力大小为610-6N，则该力的方向跟A点电场强度的方向相，A点电场强度大小为N/C；如果在A点放一个q=+410-8C的电荷，它受到的电场力大小为N；方向跟A点场强的方向相；如果拿走电荷q则A点场强大小为N/C；如果将场源电荷更换为-2Q，A点电场强度大小变为N/C，方向与原来方向相。针对训练1-2:下列关于电场强度的说法中，正确的是()A.在一个以点电荷Q为中心，r为半径的球面上，各处的电场强度都相同2B.由公式E=qF可知，电场中某点的电场强度E与试探电荷在电场中该点所受的电场力F成正比C.在公式F=k221rQQ中，k22rQ是点电荷Q2产生的电场在点电荷Q1处的场强大小；而k21rQ是点电荷Q1产生的电场在点电荷Q2处场强的大小D.据匀强电场场强计算式dUE，场强的大小等于两点间的电势差与两点间距离的比值。对答案，简单讲评。学生自主完成，回答思路、过程、结果。学生自主完成计算推理，引导学生完善结论和规律针对训练1-3:竖直放置的两块平行金属板，左右极板上的带电量分别为+Q和-Q,板间电压U,板间距离d,k为静电力常量，求试探电荷q在距离正极板的r处所受的电场力。针对训练1-4:有一匀强电场，其电场强度为E.场中用丝线悬挂质量为m的带电小球，丝线跟竖直方向成θ角时小球恰好平衡，如图。请问：（1）小球带何种电荷？电量是多少？（2）若剪断丝线，小球在场中做什么运动？针对训练1-5如图所示，QA=310-8C，QB=-310-8C，A、B两球相距5cm，在水平方向的匀强电场作用下，A、B保持静止，悬线竖直，求匀强电场的场强的大小和方向。(k=9.0×109Nm2/c2）2．两种典型电场的分析在A、B两点固定一对等量异种电荷+Q和-Q，相距r,k为静电力常量。①两点电荷连线的中点O的场强多大？方向如何?②距A、B两点都为√2r/2的O’点的场强大小及方向又如何？③距A、B两点都为r的O’’点的场强大小及方向又如何？④总结连线中垂线各点的场强分布规律θAB图14-5+Q-Qrq3师生共同探讨⑤结合等量异种电荷的电场线分布，分析A、B连线各点的场强分布规律。⑥若场源为两个等量同种电荷呢？试分析连线中垂线和连线各点的场强分布规律。例图中a、b是两个点电荷，它们的电量分别为Q1、Q2，MN是ab连线的中垂线，P是中垂线上的一点。下列哪种情况能使P点场强方向指向MN的左侧？A．Q1、Q2都是正电荷，且Q1Q2B．Q1是正电荷，Q2是负电荷，且Q1|Q2|C．Q1是负电荷，Q2是正电荷，且|Q1|Q2D．Q1、Q2都是负电荷，且|Q1||Q2|学生讨论针对训练2-1法拉第首先提出用电场线形象生动地描绘电场。图为点电荷a、b所形成电场的电场线分布图，以下几种说法正确的是Aa、b为异种电荷，a带电量大于b带电量Ba、b为异种电荷，a带电量小于b带电量Ca、b为同种电荷，a带电量大于b带电量Da、b为同种电荷，a带电量小于b带电量针对训练2-2如图所示，a、b为两个固定的带等量正电荷的点电荷，在其连线的中垂线上的任意点Ｐ点放一个静止的负点电荷q，如只受电场力作用，则下列说法正确的是A．点电荷在从Ｐ到Ｏ过程中，加速度越来越小，速度越来越大B．点电荷运动到O点时，加速度为零，速度达到最大C．点电荷越过O点后，速度越来越小，加速度越来越大，直到粒子速度为零。abPMN左右4D．若从两电荷连线上的任意点M（除O外）点放一个静止的负点电荷q，则其加速度越来越大，速度也越来越大四、课堂小结通过本节复习，你学会了什么？还有哪些疑惑？五、巩固练习考向分析课时训练