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反差架构法广州市华南理工大学附属中学张晓琴教学内容：考场作文构思法教学目标：运用“反差构思法”构架文章基本框架，关联题目与题材。评价标准：可以用一个表格，参考范例（小四号宋体）教学策略：构思、选材一体化学习策略：反差构架文章基本框架，尝试添加素材教学过程：一、引出“反差架构法”（一）看原文缩写，总结人物特点。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的。藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”藤野先生：不拘小节+学术严谨列夫托尔斯泰皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被**头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光……这道目光就像一把成埕甓的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避……这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟，接着便刀剑人鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光……亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集巾在他的眼睛里。（二）试总结写人的方法，引出“反差法”。二、理解“反差架构法”（一）试用刚才的方法写同学范例一：静若处子……范例二：女孩子：外柔……范例三：男孩子……范例四：学霸/班长…………（二）下面文章运用了“反差架构法”吗？A.《社戏》B.《陋室铭》C.《小石潭记》结：1、“反差法”可以写人、写事、写景、写物……2、构思路径：《陋室铭》陋——不陋；《社戏》不好看——好看；《小石潭记》乐——不乐……三、运用“反差架构法”（一）出示2018——2012年广州市中考作文题，进行反差构思训练。第一组：2013年：出错2016年：适合2018年：原来如此简单思路：1、加“不”字。不出错——出错；不适合——适合。反差转化2、聚焦一个词，反差转化第二组：2012年：改变一点点2014年：迟了一分钟思路：1、尝试聚焦不同词语：从不迟到——迟到；迟到多分钟——只迟到一分钟；不改变——改变；改变大——改变一点点2、动词、形容词：加“不”字，反差转化数量词：变数量词，反差转化第三组：2015年：广州风格思路：1、反差兼容法开放与传统；快节奏与慢生活；年轻与年长；安静与喧嚣……（二）交流讨论，细化架构范例：同组队员人不出错出错一波三折活动比赛事总结：1、内容反差，梯度推进转化2、字数反差，详略得宜广州市中考作文题任选一题，细化架构。课后作业：运用反差架构法设计2017年中考作文题《总会想起那张照片》转化