班级团队精神学习与训练

班级团队精神学习与训练中共扶绥县委党校副校长、高级讲师农积坚引言一个没有团队精神的组织，将是一盘散沙；一个没有团队精神的民族，将会难以强大。时代的列车行驶到21世纪，世界舞台上少了战场上的硝烟，多了商场上的竞争，这是一个追求个人价值实现的时代，一个追求个人价值实现与团队绩效双赢的时代。一、团队精神的内涵与作用团队是指在心理上相互认知，在行为上相互作用、影响，在利益上相互联系、依存，为了达到共同目标而结合在一起的人群集合体。（一）理解团队概念一、团队精神的内涵与作用（一）理解团队概念团队是由个体结合而成的，但并非随便一些人聚集在一起就是一个团队。（二）团队精神的内涵•团队工作模式的灵魂在于团队精神。•所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。（二）团队精神的内涵•核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。（二）团队精神的内涵•团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。思考：从古老的寓言故事得到哪些启示？•在非洲的草原上如果见到羚羊在奔跑，那一定是什么来了？那一定是狮子来了。思考：从古老的寓言故事得到哪些启示？•如果见到狮子在躲避，那就是谁发怒了？那就是象群发怒了。思考：从古老的寓言故事得到哪些启示？•如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那时什么来了？答案就是：蚂蚁军团来了。思考：从古老的寓言故事得到哪些启示？•这个故事告诉我们，团队的力量是伟大的，就是再细小的蚂蚁，只要团结起来了也可以和强大的狮子、大象相抗争，迫使它们集体逃命。•从另一个角度我在想：在我们的生活中，一个人的力量是弱小的，横在我们面前的困难也许就象强大的狮子和大象一样，但是，只要我们有着执着的精神，发扬愚公的精神，每天克服一点困难，努力争取做一点事情，总有一天我们会走向光辉的顶点的。思考：从蚂蚁身上得到哪些启示？（三）团队精神的作用1．目标导向功能•团队精神的培养，使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。对个人来说，团队要达到的目标即是自己所努力的方向，团队整体的目标顺势分解成各个小目标，在每个成员身上得到落实。（三）团队精神的作用•2．凝聚功能•任何组织群体都需要一种凝聚力，团队精神通过对群体意识的培养，通过员工在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，反过来逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。（三）团队精神的作用•3．激励功能•团队精神要靠成员自觉地要求进步，力争与团队中最优秀的成员看齐。通过成员之间正常的竞争可以实现激励功能，而且这种激励不是单纯停留在物质的基础上，还能得到团队的认可，获得团队中其他员工的尊敬。（三）团队精神的作用•4．控制功能•团队精神所产生的控制功能，是通过团队内部所形成的一种观念的力量、氛围的影响，去约束规范，控制成员的个体行为。这种控制不是自上而下的硬性强制力量，而是由硬性控制向软性内化控制；由控制成员行为，转向控制成员的意识；由控制成员的短期行为，转向对其价值观和长期目标的控制。二、班主任、协管教师、学员的角色定位•（一）班主任和协管教师角色定位•党性教育的直接组织者•“教”与“学”双向交流的沟通者（沟通、协调、服务）•良好学习秩序的维护者全程党性锻炼树立“两个意识”：普通学员、普通党员意识。学员之间直呼其名，不称呼职务。实现“三个转变”：从工作到学习、从村干部到普通学员、从家庭生活到集体生活的转变。良好学习秩序的维护者•学员行为观测•描述—分析—评分—反馈•学习情况通报•总结点评学习情况•学习纪律检查•听课率、住宿率（二）学员角色定位我是谁？我来做什么的？人物1人物2人物3（二）学员角色定位•学习是学员的最根本任务，这就决定了学员必须积极主动的学习。•在课堂教学中，发挥学员主体作用，把课堂变成学员的舞台，让学员主动参与学习过程、实践过程。（教师的作用则是引导学员“自我发展”和“主动发展”。）•倡导学员探究学习方法，让学员之间取人之长、补己之短。通过互相学习、班内竞争等方式，不断提高学习效率。（三）学员学习目的目标目的：更新知识提高能力（认识问题的深度、处理问题的能力）改善态度增加新的资源——认识新朋友目标：增强责任感，提升学习力，开启新境界三、班级团队精神训练途径•（一）认识团队伙伴－－自我介绍•要求：语言精炼，个性突出。在介绍姓名、单位职务之外着重突显个人“特点”，如爱好、特长（各种才艺），时间为1-2分钟。三、班级团队精神训练途径•（二）评选本组形象代言人。•要求：把本组个性最突出、让全组同学印象最深的同学评选出来，并代表本在全班面前展示个人才艺2-3分钟。三、班级团队精神训练途径•（三）感受到“团队、责任、协作”的意义•要求：每组在12分钟内富有创意和幽默感地完成以下任务：•1、小组讨论：选队长、起队名、想一个团队口号、设计一个团队动态造型。•2、各队相互展示：队名、团队口号、团队动态造型。举例•区党校第五期师资班组建团队千手观音造型第一期各组队名、口号、造型第一组队名：钢铁队口号：团结，团结，永远团结！第一期各组队名、口号、造型第二组队名：自强队口号：自强，自强，你强我更强！四、学习领会班级量化管理办法•（一）中央领导对党校培训的纪律要求严格教学管理，严肃党的政治纪律。——习近平加强改进干部教育培训学风建设，坚决整治不良学风。——李源潮四、学习领会班级量化管理办法（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法•1、以组为单位，每个组原始分为100分。•2、加分情况•（1）在课堂上积极与教师互动，踊跃回答问题，每次加5分；回答得很好、很精彩的，再加5—15分。•（2）积极为班集体、为同学办实事、做好事的，每人次加5—20分。四、学习领会班级量化管理办法（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法•2、加分情况•（3）积极为县委党校办实事、做好事的，每次加20分，贡献比较大的加30—100分。•（4）积极组织学员参加气排球比赛，获第一名加50分，第二名加40分，第三名加35分，第四名加30分。积极为本组加油助威，拉拉队员10人以上者，每场加10分。四、学习领会班级量化管理办法（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法•2、加分情况•（5）积极组织本组学员开展有益的活动，成效显著的，加20—50分。•（6）每提交一份调查问卷加2分；答得很好、很精彩的，所在组再加10—40分。四、学习领会班级量化管理办法（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法•3、扣分情况•（1）旷课的，每次扣20分；迟到或早退的，每次扣10分。请假的，每次扣5分。•（2）在课堂上，手机每响一次扣5分，响两次扣10分，响三次扣15分，以此类推。在课堂上接电话或讲话，每5秒扣10分，10秒扣20分，以此类推。四、学习领会班级量化管理办法（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法•3、扣分情况•（3）上课期间，出入教室每次扣10分；离开座位打水每次扣5分。在课堂上睡觉、看报纸及其它课外书的，每次扣5分。在课堂上教师提问，不回答或推迟1分钟以上不回答，每次扣5分。•（4）用餐后餐具不放到指定地点的，每次扣5分；损坏公物的，每一件扣5—20分。四、学习领会班级量化管理办法（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法•3、扣分情况•（5）不注意爱护校园（特别是教室、餐厅）环境卫生，乱扔烟头、纸屑或随地吐痰的，每次扣5分。•（6）不提交调查问卷的，每少交一份扣5分；提交空白问卷或答得不认真的，每份扣5分。